化学人教版九年级上册课题4 化学式与化合价 （第2课时）.docx

课 题第四单元 自然界的水课题4 化学式与化合价（第2课时）课 型新 授教学媒体多媒体授课人 张万林单位内蒙古杭锦后旗顺利实验学校教学目标知识技能1、理解化合价的本质 2、知道一些常见元素的化合价和原子团的化合价，能用化学式表示某些物质的组成，并能利用化合价推写化学式且学会根据化学式计算化合价的方法。过程 方法运用科学方法来学习化学知识培养学生分析问题、归纳整理、寻找规律的学习能力，并掌握科学的记忆方法。情感态度1、通过自编化合价口诀，激发学生的学习兴趣和求知欲2、通过交流讨论，活动探究，发展学生善于合作、勤于思考、勇于实践的精神。教学重点能用化学式表示物质的组成，并能利用化合价推求化学式教学难点化合价的理解教学内容及问题情境学生活动设计意图一、化合价【引入】化学式有这么丰富的内涵，同学们想不想很轻松地正确地写出各种物质的化学式呢？那好，让我们先来做一下准备：请同学们先观察下面的图片的内容，然后思考你有什么新的发现 ？给予恰当的鼓励。【提出疑问】为什么形成化合物时要按照一定个数比进行呢？和学生一起分析原因，引出化合价。【指导自学】阅读教材内容，看看又有什么新的发现？归纳关于化合价的主要内容。【归纳】用投影展示，内容如下：+21.化合价的标法（出示习题）如：镁的化合价 Mg 镁离子的表示Mg2+ 2.在单质分子里，元素的化合价为0。3. 化合价有正负之分4 在化合物里正负化合价的代数和为0。【引导】学习课本常见元素与原子团化合价的内容。 给学生展示记忆化合价的顺口溜。你们呢，能有更好的记忆方法吗？二、化合价的应用应用：1、利用化合价书写化学式 2、由化学式判断某元素化合价（幻灯片配套习题）三、化学式的读和写1.指导学生阅读课本化学式的写法和读法【比一比】给学生做准备好的“化学式书写、读法总结的习题（幻灯片）【回顾小结】你能说出这节课我们学到了些什么吗？【布置作业】想办法记住“常见元素的化合价，同学们开动脑筋，自己编写一些有利于我们记忆“常见元素的化合价”的口诀、快板，下节课我们拿出来比一比，我们会将好的在全班推广。仔细观察，热烈讨论，个别发言：学生A：我们发现，原子得失电子形成化合物。思考，分析、回答。阅读教材，自主学习。与教师一起归纳。理解、记忆。整理、体会。完成练习。理解，记忆常见元素与原子团化合价口诀。与教师一起分析顺口溜、记忆。阅读，体会。尝试一下：已知P元素化合价为5，请写出P元素的氧化物的化学式学生板演，强化训练学生归纳竞赛回顾，归纳总结培养学生洞察力。教师的鼓励是学生前进的动力!利用学生的表现欲望，鼓励学生发现问题。培养学生的分析、归纳能力。培养自学能力。加强了学生的参与意识，更让学生在评比过程中进一步加深对化合价书写的学习，激发学生学习激情，活跃课堂气氛。培养归纳总结能力。强化化合价应用的训练，提升学生学习能力。加强了学生的参与意识，更让学生在做题训练过程中进一步加深对化学式书写的学习，激发学生学习激情，活跃课堂气氛。培养归纳总结能力。新颖的作业方式，把课堂延伸到课外，而且从学生的自编口诀中我们看到学生不凡的