化学人教版九年级上册水的净化（第一课时）.docx

水的净化（第一课时）（人教版 九年级化学上册 第四单元 课题2）执教教师：罗虹 单位：上犹县社溪中学一、内容分析本课题从纯水与自然界的水在视觉上的差别引入水的净化问题，以自来水厂净化水的过程为例，将沉淀、过滤、吸附、消毒等净化水的方法有序地联系起来，是课题1爱护水资源内容的延续，使学生将认识水的角度从社会转入化学学科。从内容上看，本课题中的过滤是初中化学中重要的实验操作技能，也是本节课重点学习的内容。同时，过滤操作的学习将为第十一单元粗盐提纯的学习打下基础。所以，这一课时的学习既是对已学知识的延伸，也是对今后要学习的其他内容而做准备，在化学学习中有着重要的地位。二、学生分析从学生已有的技能方面来看，能够区分纯净物和混合物，但对这一基本概念的运用还不十分熟悉，特别是面对某一具体物质的分析，比如容易把无色透明的水与纯水混淆等。已具有基本的实验操作技能，但对于实验的规范操作以及实验现象观察能力，分析思维能力，归纳总结能力等探究能力有待进一步培养和提高。从学生认知心理和特点分析，我们的学生对天然水、自来水和饮用纯净水有了一定的感性认识，但并不能从化学的角度来分析这三种水。三、教学目标1.能描述纯水与天然水在物质组成上的的区别，知道吸附、沉淀和过滤等净化水的方法，初步学会过滤操作； 2. 通过对一杯浑浊的天然水进行净化的实验探究，认识净化水的各种方法与净化程度；3.通过实验探究，亲自参与到探究过程中，感受到一杯净水来之不易，树立珍惜水、爱护水的思想。四、教学重难点1.教学重点：（1）纯水与自然水的区别；（2）水净化的方法，过滤的操作方法。 2.教学难点：过滤的操作方法。五、教学流程图教师活动 学生活动回顾、思考、巩固导入新课详细分析过程播放视频运用实例进一步学习和体验引导学生思考操作过程中的相关问题课堂练习认真观察并思考学生认真观看并产生兴趣学生通过视频的学习，回答相关问题，明白相关原理通过操作体验，体会化学学习的乐趣，并掌握相关知识和技能思考，小组讨论思考，回答组织学生表达、交流、讨论、总结。六、教学过程环节内容教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课【教师】（1）展示实物，通过天然水和纯净水在视觉上的差别，引导学生分析天然水中的杂质类型。（2）问：如何除去水中的杂质？【板书】河水（水+不溶性杂质+可溶性杂质+微生物） 纯净水（水）【过渡】如何除去水中的杂质？接下来，我们来看一段关于自来水厂净化水的视频。观察、思考导入新课视频学习PPT讲解【教师】播放视频，引导学生观看视频【教师】这个视频介绍了自来水厂生产自来水的过程，那么我们来详细分析一下这个过程。（对照PPT讲解）【提问】根据自来水厂生产自来水的净化原理，我们如何净化我们桌上的这杯河水呢？观看自来水厂净水视频，思考每一个过程的作用。感受化学的乐趣。思考。通过视频观看让学生体验化学的趣味性，感受化学的神奇魅力，激发学生的求知欲望，培养学生的观察能力。实验探究【提问】大家观察我们这杯浑浊的河水，我们第一步是做什么呢？【板书】净化方法：静置【分析】我们观察到，静置只能使有些杂质杂质沉降，还有些悬浮在水中，那怎么办呢？【教师】对了，明矾可以吸附悬浮杂质，使之沉降。【板书】净化方法：沉淀（展示明矾，介绍，并向浑浊的水中加入明矾）【教师】我们如何来除去沉降下来的杂质呢？【板书】净化方法：过滤（结合PPT，讲解过滤的定义，过滤所需的仪器）【教师】那如何进行过滤操作呢？我们来看个动画演示。（Flash动画演示）【教师】实验中，有哪些要注意的呢？【教师】接下来我们就来进行过滤操作。思考回答：静置回答：加明矾，使它沉降回答：过滤学生演练讨论回答问题进行过滤操作从学生的生活实际出发，容易理解和接受化学的实用性，感觉到生活中随处有化学，再激发学生热爱化学，学习化学的积极性。问题思考【提问】过滤后的液体仍然浑浊是什么原因呢？（讲解）【提问】过滤后的液体澄清但发红，如何除去颜色呢？（讲解）【引导】引导学生分析教室饮水机的净化原理，学习活性炭吸附和氯气消毒的作用。思考讨论回答通过相关问题的学习，进一步加强、巩固本节课知识。归纳总结【总结】水的净化流程。【提问】这样得到的水就是纯净水吗？【分析】简单分析，还含有一些可溶性化合物。为下节课的学习做铺垫。归纳、表达交流所学的知识。带着问题，明确下节课所要学习的内容。让学生归纳、交流，进一步激发学生的积极性和热情。通过设问，为下节课的学习做铺垫。课堂检测（PPT展示课堂练习）讲解。思考回答通过相关练习，巩固本节课的相关知识。课外作业【教师】自制简易净水器。产生兴趣。不仅提高了学生的动手能力，又可以激发学生学习化学的热情和兴趣。七、板书设计课题2 水的净化天然水（水+不溶性杂质+可溶性杂质+微生物） 净化方法：静置沉淀过滤