化学人教版九年级上册第六单元碳和碳的化合物课题2二氧化碳制取的研究.doc

二氧化碳制取的研究（第一课时）海河中学 张素欣教学目标1、知识与技能：（1）了解实验室中制取二氧化碳的反应原理；（2）探究实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取CO2（3）了解实验室中制取气体的思路和方法。2、过程与方法：（1）通过对二氧化碳和氧气有关性质的比较，了解制备二氧化碳和氧气时，其发生装置与收集装置的异同，初步确立实验室制取气体的一般思路的方法；（2）通过对获得二氧化碳气体的途径的讨论与分析，探究实验室制取二氧化碳的理想药品，树立多角度、多层次地观察和分析问题的意识。3、情感、态度与价值观：（1）增强学生对化学实验的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣；（2）培养学生自学能力、实验能力、思维能力、创新精神和实践能力。教学重点：实验室里制取二氧化碳的原理和装置。教学难点：探究实验室里制取二氧化碳的装置。实验准备：实验仪器：锥形瓶、平底烧瓶、烧杯、试管、带导管的橡皮塞（单孔和双孔）、集气瓶、玻璃片、长颈漏斗、试管、水槽、酒精灯。药品：大理石或石灰石、碳酸钠、稀盐酸，稀硫酸、澄清石灰水等。教学过程设计：教学环节教师活动学生活动设计意图温故知新 请同学们回忆一下：我们学习过的实验室制取氧气的方法有那些? 可用屏幕所示的哪种装置作为发生装置和收集装置?回忆、思考、回答承上启下，不仅能够复习旧知识，还为学习制取二氧化碳这一新知识作铺垫。情景引入以汽水引出二氧化碳，汽水中的气体是什么气体？怎么证明？汽水也叫碳酸型饮料说明什么问题？振荡后打开会有什么现象？打开后放置一天后再喝，有什么变化？观察、分析、推断。根据现象分析本质。引导学生从生活走向化学，降低学生的认知难度，提高学生的兴趣。培养学生的思维能力、推理能力。培养学生基于变化的观点认识物质。学习新知要想制得二氧化碳，反应物中一定含有哪些元素？根据是什么？实验室制取二氧化碳的药品及反应原理。大理石或石灰水和稀盐酸属于哪类物质？倾听、思考、记录。从元素、物质、条件、现象等多个角度认识、理解和分析。基于物质类别认识物质。交流合作二氧化碳性质实验。请同学选择合适的仪器组成制取二氧化碳的装置。教师事先将仪器图片打印为A4纸，做成卡片，请同学代表用卡片展示自己小组的成果，然后请同学讨论不同装置的优缺点。选择二氧化碳的制备与收集装置。小组代表成果展示。讨论交流，分析各自设计的装置的优缺点，并选出最佳的装置。创设实验，了解性质。培养学生实验能力、思维能力、创新精神和实践能力。增强学生的参与意识和合作意识。引导学生学习思考方法，使学生理解最佳实验方案的产生过程。归纳总结引导学生总结归纳出选择发生装置与收集装置应该考虑的因素。对比、归纳、总结。改教材中的直接给出结论为通过学生自己探究、对比得出结论，关注过程与方法的培养，提高学生的科学素养。迁移应用见PPT思考、回答。对实验室制取气体的一般方法和思路进行合理演绎，提高学生的迁移应用能力，学生进行自我测试。思维拓展见PPT 洗气瓶的使用。（变形的排空气装置和排水装置）思考、回答。培养学生的思维能力和创新能力以及对知识的综合运用能力。探究延伸药品的选择教师在学生讨论后给出总结。指导两名同学完成对比实验，大理石和碳酸钠和稀盐酸的反应，同时增加每吨大理石和碳酸钠的价格。写成有二氧化碳生成的反应，能用化学方程式表示的写出化学方程式。通过对获得二氧化碳气体的途径的讨论与分析，探究实验室制取二氧化碳的理想药品，树立多角度、多层次地