化学人教版九年级上册书写方程.docx

课时教学设计课题课题2 如何正确书写化学方程式课型新课第几课时课时教学目标( 三维 ）知识与技能：进一步理解化学方程式的涵义；能真正了解书写化学方程式应遵守的两个原则；能正确书写简单的化学方程式。过程与方法：在对化学方程式的书写练习过程中掌握化学方程式的常用配平方法最小公倍数法；通过交流讨论，归纳正确书写化学方程式的步骤；3情感态度价值观：让学生在学习过程中意识到做任何事情都必须尊重客观事实，在学习中体会学习的乐趣、成功的喜悦，体会化学用语的方便和实用；使学生体会到正确书写化学方程式的重要性。教学重点 与难点重点：化学方程式的书写。难点：化学方程式的配平。教学方法与手段启示引导讲授法、小组讨论法合作学习习题练习使用教材的构想针对教材编写特点，依据初中学生的认知规律，对本课题教学拟在合理运用讲授法、讨论法的基础上注重采用练习法来展开教学，使学生通过适度的技能训练来达到巩固新知、培养技能的目的。同时引导学生采用示例学习的学习策略，通过教师展示和学生模仿范例练习，使之亲身体验知识和把握规律，提高他们的自主学习能力。课时教学流程教师行为补充设计学生行为【引言】我们已经了解多种用表示化学反应的方法，那么能否先写出下列化学反应的文字表达式，然后再将其改写为用化学式表示的式子呢？木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳；铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁；氯酸钾与二氧化锰混合加热制氧气。【提问】以上用化学式表示的化学反应，是化学方程式吗？为什么？【指导阅读】指导阅读教材第96-97页内容，了解书写化学方程式应该遵守的原则。【过渡】要让化学方程式体现出化学反应必然会遵循质量守恒定律，必须进行化学方程式的配平。配平化学方程式的方法有很多，我们今天来认识一种比较简单、常用的最小公倍数法。【展示范例】展示和讲解范例，教授最小公倍数法，并运用最小公倍数法配平上述练习2的化学方程式。【指导练习】指导学生通过模仿范例，尝试配平练习3的化学方程式。【过渡】配平化学方程式是正确书写化学方程式的关键一环，但并不不是全部。下面我们以磷在空气中燃烧生成五氧化二磷为例，全过程来了.【过渡】配平化学方程式是正确书写化学方程式的关键一环，但并不不是全部。下面我们以磷在空气中燃烧生成五氧化二磷为例，全过程来了解书写化学方程式的具体步骤。【展示范例】展示和讲解范例，引导学生认识和模仿范例学习化学方程式的书写。写写出反应物和生成物的化学式：PO2P2O5配配平化学方程式：4P2O2=2P2O5注注明必要的反应条件及生成物状态：4PO22P2O5查检查有无配平和错漏。【指导练习】指导学生通过模仿范例，尝试配平练习3的化学方程式。【指导练习】布置学生完成课堂练习（课本第99页习题4）：下列化学方程式在书写是否正确？如不正确，说明原因。氧化汞加热分解HgO=Hg + O2硫在氧气中燃烧S + O2SO2【小结】归纳小结授课内容，引导学生反思学习得失。【当堂检测】水通直流电生成氢气和氧气；镁带在氧气中燃烧。学生分组完成以上习题，组内讨论，提交，组际交流，互评。思考并作出回答。思考并归纳书写化学方程式应该遵循的两个原则模仿教师展示的范例，尝试完成练习3的化学方程式的配平。通过范例，学习书写化学方程式的具体步骤。模仿范例书写下列化学方程式：铝在氧气中燃烧生成氧化铝。镁在空气中燃烧生产氧化镁完成课堂练习，并归纳总结在书写化学方程式时应该注意的事项。思考：在本节学习中我学到了什么？我主要学习和运用了什么学习方法？练习交流课时教学设计尾页板书设计如何正确书写化学方程式一书写原则1以客观事实为基础2遵守质量守恒定律二、具体步骤1写2配3注4查练习作业设计课本P101页3教学反思在本课题教学过程中，采用了教师要引导学生逐步分析、学生练习与讨论相结合的方法。化学方程式的书写难再配