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课题1 燃烧和灭火 (教案)一、教学设计第一步：情景激趣，导入新课师：同学们，你们知道火吗？【投影展示】火的图片（让学生明白本节课讨论的话题）师：那你们知道火的历史吗？【投影展示】人类利用燃烧史的相关图片：远古时代：取暖、获得熟食；古代：冶金、烧制陶瓷、制造火药；近代：内燃机、蒸汽机广泛的应用；当代：飞船升空、火炬燃烧等。（让学生理解燃烧与人类发展之间的密切关系，并对本节课将要讨论的话题产生较高的兴趣和强烈的参与欲望）师：火对于人类很重要，但也会带来灾难。【投影展示】一些较大火灾的影像资料（让学生明白燃烧不仅会给人类带来幸福，也会给人类带来灾难，同时很自然地联想到灭火）师：那么，如何使可燃物燃烧起来，又如何使燃着的火焰熄灭呢？今天，我们一起来探究燃烧的条件和灭火的方法【板书】燃烧和灭火第二步：合作交流，自主探究师：同学们，我们在生活中见过不少物质的燃烧，那是不是任何物质在任何条件下都能燃烧呢？燃烧需要条件吗？生：需要师：首先我们来探究一下燃烧的条件。【板书】燃烧的条件，并在黑板中间写一个在三角形内的大“火”字师：下列物质都能燃烧吗？【投影展示】 纸张、木柴、泥土、酒精、水、煤块、石子、玻璃、蜡烛生：纸张、木柴、酒精、煤块、蜡烛师：这个问题的答案说明燃烧首先需具备什么条件呢？生：说明燃烧的首要条件是物质要有可燃性即要有可燃物【板书】可燃物（在“火三角”的一条线上写）师：是可燃物就一定能燃烧吗？ 生：不一定师：（提出探究问题）可燃物需要在什么条件下才可以燃烧呢？生：学生猜想师：（教师倾听学生发言） 同学们的猜想是否正确呢？实验才是化学最有效的手段。下面我们就一起来让事实说话。【播放实验7-1视频】 完成课本讨论问题 生：描述实验现象师：通过以上实验探究，分析和讨论，我们知道了燃烧必须具备三个条件。【板书】氧气（或空气）、温度达到着火点（构建“火三角”）师：可燃物燃烧所需的最低温度也叫着火点。师：提问：这三个条件是需要同时具备还是只具其一既可呢？如果正在燃烧的雄雄大火突然被破坏了一个或几个条件，会怎么样呢？生：熄灭。师：那同学们，按照这个道理，我们要怎么做才可以达到灭火的目的？ 展示生活中灭火的常见方法，引导学生分析，这些做法分别破坏了燃烧的哪些条件呢？（要求学生说出每一种方法运用的原理，体现从生活走进化学，用化学知识来解决实际问题的新理念。）所以灭火也可以采取三种方法。【板书】灭火方法： 1、使温度降低到可燃物着火点以下2、使可燃物隔绝氧气3、移走可燃物【课后小结】让学生谈这节课有什么收获和感想，然后教师总结： 【投影展示】一、燃烧的条件1、要有可燃物2、可燃物要与氧气充分接触3、温度要达到可燃物的着火点二、灭火方法：1、使温度降低到可燃物着火点以下2、使可燃物隔绝氧气3、移走可燃物【课后作业】【板书设计】课题1 燃烧和灭火一、燃烧的条件1、要有可燃物； 2、可燃物要与氧气充分接
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