燕子专列 (3)_第1页
燕子专列 (3)_第2页
燕子专列 (3)_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

燕子专列教学设计第二课时双塔小学 三年级语文 李青玲教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2 、体会恶劣气候，环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写得表达效果。3、感受贯彻全文的爱心，增强保护环境，爱护鸟类的意识。教学重、难点：1、引导学会通过对课文得的整体把握和重点词句的理解，体会贯彻全文的爱心，增强保护环境，爱护鸟类的意识。2、领会描写恶劣气候与环境的内容与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。教学过程：一、复习导入1、有句名言说得好：“燕子去时秋雨凉，燕子来时春雨香。”它秋去春来，是春天的使者。这节课我们接着来学习燕子专列。2、板书课题。齐读课题。3、复习课文的主要内容。二、出示学习目标1、我能有感情地朗读课文。2、我能了解燕子遭遇的险境，感受人们关爱燕子的真实情感。3、我知道保护环境、爱护鸟类。（齐读学习目标）三、我会读1、（出示课件）默读课文，思考以下问题： 燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内遇到了什么麻烦？ 瑞士的政府和居民是怎样做的？ 先自己思考，再小组交流。 （ 10分钟后比谁说得好！ ）2、俗话说：“星多天空亮，人多智慧广。”小组的力量是无穷的。可以以小组为单位来解决问题。3、老师看到了每个小组都在热烈的讨论着，来，先解决第一个问题。燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内遇到了什么麻烦？ （课件出示：当地气温骤降冻死了。燕子经过长途跋涉濒临死亡。）一个人的力量是有限的，让我们一起来读。男同学读描写天气环境的句子，女同学读描写小燕子处境的句子。4、接下来，让我们接着来解决第2个问题。瑞士的政府和居民是怎样做的？（课件出示：听到消息后寻找冻僵的燕子。）创设情境指导读。5、感悟贝蒂付出的真情引导学生观看课文中的插图(l)想象她一整天遇到什么困难，是怎么克服的?(2)小贝蒂不在乎的是什么?她在乎的又是什么?6、正是在贝蒂，还有其它人们的救护下，成千上万只燕子获救了，他们登上了那列（齐读最后一段）。四、我会说你想对帮助过燕子的人说些什么？（同桌交流，2分钟后比比谁说得好！）五、我会
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论