化学人教版九年级上册物质的变化和性质的教学设计.docx

第一单元 课题1 物质的变化和性质的教学设计第1课时1 教学目标1.1 知识与技能： 了解物理变化和化学变化的概念，知道两者的区别和联系。能判断日常生活中一些物质的变化。1.2过程与方法 ： 通过对实验现象的观察、分析、学会归纳整理。 用化学知识解释日常生活中的一些变化，激发学习化学的兴趣。1.3 情感态度与价值观 ： 通过观察和实验等活动，增强学生对化学现象的好奇心，激发学生的学习化学的兴趣。 增进学生对“世界是物质的”、“物质是变化的”等辩证唯物主义观点的认识。 体验观察和思考是学习化学的重要环节，培养严谨务实的科学作风。2 教学重点，难点2.1 教学重点 理解物理变化和化学变化的概念，化学变化的特征及两种变化的判断。 能正确描述观察到的实验现象。2.2 教学难点能正确区别物质的变化。3 教学方法实验探究归纳总结补充讲解练习提高4 教学用具实验仪器：试管、铁架台、烧杯、酒精灯、研钵、玻璃片、镊子；实验样品：胆矾、镁条、氢氧化钠溶液、稀盐酸、石灰石、澄清石灰水等。5 教学过程 引入新课在上节课，我们研究了什么是化学。在千姿百态的物质世界里，各种物质之间存在着相互作用，不断地发生着变化。例如：我们日常生活见到的水蒸气和冰、食物的腐败、燃料的燃烧、钢铁制品在潮湿的环境中会慢慢生锈等，认识物质性质及变化特点，掌握其变化规律是人类认识自然、改造自然所必需的。化学就是研究物质的性质和变化的科学，这节课我们就来学习物质的变化和性质。板书：课题1 物质的变化和性质师：化学是一门以实验为基础的学科，许多化学概念、化学基础知识都是通过实验形成的，因此必须学会观察实验的方法。下面请大家观察几个演示物质变化的实验，主要观察变化前后物质颜色、状态、列表记录。 演示实验 课本P6 实验11、实验12实验现象实验序号变化前的物质变化时的实验现象变化后的物质有无新物质生成11液态的水水沸腾，透明液体，有蒸汽，玻璃片有水滴液态的水无新物质生成12蓝色块状的胆矾蓝色块状的胆矾变成蓝色的粉末状蓝色的粉末状无新物质生成师：上述变化有什么特点？板书：一、物质的变化（一）物理变化1、 概念：没有生成其他物质的变化叫做物理变化。2、 特征：没有其他物质生成，只是形状、状态（气体、液体、固体）的变化。讨论交流 列举生活中常见的物理变化的例子。演示实验实验现象实验操作变化前的物质变化时的实验现象变化后的物质有无新物质生成将纸揉成一团一张完整的纸形状变化纸团无新物质生成将一张纸撕碎一张完整的纸形状变化碎纸无新物质生成点燃一张完整的纸一张完整的纸产生火焰，变成灰烬和烟雾有二氧化碳，其他新物质生成有新物质生成演示实验 课本P6 实验13 实验14实验现象实验序号变化前的物质变化时的实验现象变化后的物质有无新物质生成13蓝色胆矾溶液蓝色沉淀生成蓝色氢氧化铜沉淀生成有新物质生成14颗粒状石灰石有气泡产生，澄清石灰水变浑浊二氧化碳气体生成等有新物质生成归纳物质发生变化时生成其它物质，这种变化叫做化学变化。讨论交流 列举生活中常见的化学变化的例子。知识迁移 观察是学习化学的重要环节。要了解物质发生的变化，必须从观察入手，在观察中思考，对观察到的变化条件、现象和结果进行科学地分析和归纳，我们就可以得出结论。板书： （二）化学变化1、 概念：有其他物质生成的变化叫做化学变化（又叫化学反应）2、 特征：有新物质生成，常表现为颜色改变、放出气体、生成沉淀等。常伴随能量变化，常变现为吸热、放热、发光等讨论：1、判断一个变化是物理变化还是化学变化应依据什么？ 化学变化的依据是有新物质生成 2、灯泡发光是什么变化？上述变化可以分为哪几类？哪个是化学变化？为什么？阅读 化学变化中伴随的现象。归纳 化学反应中伴随的现象有：发光、发热、变色、产生气体、沉淀，这些现象可以帮助我们判断有没有化学变化发生。但有这些现象发生不一定是化学变化。师：物理变化和化学变化是相互联系的，那么它们之间有什么关系呢？注：现象只是判断的依据，不是根本，有发光、发热、生成气体现象的并非一定是化学变化。课堂练习：1、有关物质的变化叙述正确的是（ ）A .不需加热的变化是物理变化 B 需要加热才能发生的变化是化学变化C 物质燃烧时一定发生化学变化 D 伴有发光发热的变化一定是化学变化2、下列变化中，属于化学变化的是（ ）A 滴水成冰 B 汽油燃烧 C菜刀生锈 D 酒精挥发课堂小结：这节课我们学习了“物理变化和化学变化”，这是学习化学的基本概念。我们不仅要掌握这些概念，更重要是分清哪些是物理变化，哪些是化学变化等，这就需要我们多思考，多练习。作业布置：1、完成课本P1011作业2、预习提纲：对蜡烛及其燃烧的探究 对人体吸入的空气和呼出的气体的探究。6 板书设计一、物质的变化（一）物理变化1.概念：没有生成其他物质的变化叫做物理变化2.特征：没有其他物质生成，只是形状、状态（气体、液体、固体）的变化。（二）化学变化1.概念：有其他物质生成的变化叫做化学变化（又叫化学反应）2.特征：有新物质生成，常表现为颜色改变、放出气体、生成沉淀等。常伴随能量变化，常变现为吸热、放热、发光等7 教学反思物理变化和化学变化是化学理论性知识，作为启蒙阶段的学习，它直接影响学生对化学学习认知结构的发展，同时也影响学生对化学的进一步学习和发展。本节课的教学减弱了对概念的记忆要求，加强了理解层次的要求。重视化学概念的形成，重视学生对概念的理解。以生活中常见的变化和现象为素材，通过实验引导学生理解物质变化这一基本概念。教学设计符合课标要求，达到了教学目标。 本节课中的实