化学人教版九年级上册课题2 分子和原子（第一课时）.doc

课题2 分子和原子（第一课时）一、学习目标 (1)知识与技能:认识物质是由分子原子等微小粒子构成,初步理解分子和原子的概念。(2)能力目标能运用分子原子的观点解释一些简单的生活和实验现象,培养学生的想象能力和抽象思维能力、推理能力。(3)情感目标通过对物质世界是运动的和物质的可分性,培养学生辩证的观点,思考问题的方法。通过实验和模拟微观粒子运动的课件激发学生的学习兴趣,培养实事求是的科学作风。二、学习准备1、将红墨水滴入到平稳静置的一盆清水中，观察现象。2、将等量的白糖放入等体积冷水和热水中，观察溶解的速度。3、打开酒瓶，是否闻到酒的气味，并观察是否有东西进入你的鼻孔。三、教学过程学流程教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图创设学习情境 同学们我们都有过沏糖水的经验吧？那你们尝试过用满满一杯水来沏糖水吗？今天老师准备了一满杯水，想让你们现场配制一杯糖水，谁愿意尝试呢？ 学生踊跃尝试。 其他同学充满好奇的带着疑问观看。创设情境，激发学生兴趣。真实情境，可使学生在体验中学习。配制糖水过程中，你们都发现了什么问题呢？尝一尝水有没有甜味呢？你们在学习准备中发现了什么疑问吗？生答：1、水为什么没溢出来？2、配置过后总体积为什么不是二者的体积和呢？3、糖为什么消失不见了呢？4、水为什么有甜味了呢？调动学生的思维，引出这节课要探究的问题。我们的“爱发问”和“爱思考”两位同学在生活中也发现了一些问题：1、晒衣服时，湿衣服为什么会晾干？是怎么晾干的？2、路过花圃时，为什么不接触到花也能闻到花香？不知你们是否有过同样的疑问？学生动脑思考并回答激发学生的学习兴趣。培养学生的探索意识，遇事多问为什么。（讲故事）：事实上这样的问题在很久以前也引起了一些科学家的注意，其中一位哲学家德谟克利特早就发现了这个问题，一次他在海边沙滩上散步，发现鱼在水中游来游去，自由穿梭，于是他想到，水是一个不可分割的整体呢还是由无数细小微粒构成的呢？若是一个整体的话，鱼为什么能够自由穿梭？正思考时，他发现自己的双脚排开沙粒，陷入了沙滩中，于是他恍然大悟。同学们，他悟道了什么呢？如果是你会不会发现这样的问题呢？边听故事，边思考。激发学生的学习兴趣。培养学生的探索意识，遇事多问为什么。引出课题他们通过研究提出一些观点，物质是由许多微小粒子构成的这就是我们本节课要学习的分子和原子。学生带着好奇心进入新知识的学习。充满兴趣地进入新课的学习【探究活动一】认识分子，分子体积小质量小 分子和原子是不是真实存在的呢？我们为什么看不见？ 观察图片，你获得哪些信息？生答：1、分子和原子是真实存在的。2、要通过扫描隧道才看得见，说明他们很小。3、他们之间有间隔。学生观看图片，从感性上加深对分子原子的认识那么分子到底是怎样的，都有哪些特点呢？根据观察大胆推断分子的性质湿衣服晾干时，看不见水分的散失很远能闻到花香 学生猜想： 1、分子很小，肉眼看不到 2、分子在不断运动推断分子的特点，培养学生的思维。动画演示：一滴水中分子数目显示问：这一江春水又有多少水分子呢？（板书 ）：分子体积小、质量也很小。学生阅读：一个水分子的质量约是310-26 kg，在一滴水中大约有16710-21 个水分子。让学生进行感知。【探究活动二】分子运动爱发问又问：那分子是不是在不断的运动呢？实验内容现象结论1.【演示实验】 用小试管取少量蒸馏水，向其中滴入23滴酚酞溶液，观察溶液的颜色。2.【演示实验】 取上述溶液置于试管中， 向其中慢慢滴加浓氨水，观察溶液颜色有什么变化。3.【分组实验】将酚酞溶液分别滴到用滤纸做的小花上，然后放入大玻璃瓶中，将盖拧紧密封（要求注射器下端正对井穴板）用注射器吸取少许浓氨水，透过瓶盖慢慢滴入到井穴板中。观察有什么现象发生？瓶外放一支同样处理过的小花.介绍：氨水是氨气溶于水形成的。【演示实验】：大试管中装上间隔滴有酚酞试液的滤纸条，再管口加一团滴有浓氨水的棉花，观察现象。 学生讨论回答学生分组实验，并观察现象 观察现象，得出结论“清水”使“桃花”绽放实验，现象明显。令学生大为惊奇，使学生兴趣大增，有利于提高学生的积极性。学生实验，使学生在体验中学习知识，加深对知识的理解。滤纸条上的酚酞试液由管口向里依次变红，使分子的运动更好的呈现在了学生们的眼前。【学以致用】1、为什么墙内开花墙外香？2、为什么湿衣服能晾干？3、为什么湿衣服在阳光下比阴凉处容易干呢？实验：等量品红在等体积的冷水与热水中扩散实验【学以致用】爱思考说：“我知道糖溶于水时为什么糖消失而水却有甜味的原因了并且我也知道为什么通常都用热水配制糖水了”，你们知道了吗？学生回答问题学生观察现象用所学知识解决生活中问题【探究活动三】分子间有间隔 【思考】 爱发问又问了：“为什么满满一杯水又加入了一定量的糖后不会溢出来？总体积不是二者的体积和呢？【问】：课前准备中往一杯石块中加入一杯沙子，总体积等于二者体积和吗？构成物质的分子间是否有空隙？【演示实验】：在分子间隔演示器中加入一定体积的水，然后再向其中加入等体积的酒精，观察现象。学生回答问题学生回答问题学生观察现象，总结结论从学生生活经验出发，有利于学生接受新知。物质三态中分子间的间隔如何？【分组实验】：用两支医用注射器，一支吸水，一支吸空气，两者等体积，用手堵住末端注射孔，慢慢推压栓塞，观察现象。【学以致用】1、为什么气体容易压缩，液体、固体不容易压缩？ 2、物质的三态变化实际是什么在变化3、：物质为什么有热胀冷缩现象？【多媒体】：图形展示讲解。学生观察现象，总结结论【学以致用】为什么气体容易压缩，液体、固体不容易压缩？利用图形讲解加强直观性，更有利于学生对知识的理解。【探究活动四】物理变化与化学变化的实质和分子定义观看模拟动画（或看教材第51 页图3-9 、图3-10）：水通电分解生成氢气和氧气；水受热变成水蒸气。【讨论】：1、物质在发生物理变化与化学变化时，构成物质的微粒又怎样变化呢？从分子角度看，两种变化有何区别呢？2、水的蒸发前后分子本身改变了吗？物质的化学性质改变了吗？3、水电解前后分子发生改变了吗？物质的化学性质改变了吗？【归纳总结】（1）从分子的角度看， 物理变化和化学变化的区别是 。（2）由分子构成的物质在发生物理变化时, 分子 ,物质的化学性质 ；发生化学变化时分子 ,物质的化学性质 。由此定义分子是 。（3）在化学变化中，构成分子的原子有没有再分呢？ 。所以原子的定义是 。总结本节课的内容。学生观看动画，对比分析物理变化和化学变化中，微观粒子有何变化？学生归纳总结学生归纳总结本节课所学知识。利用动画将抽象的知识具体形象地展现在学生眼前，易于学生理解。【学以致用】：1、“墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪，惟有暗香来。诗人在远处就能闻到淡淡的梅花香味的原因是 （ ）A分子很小 B分子是可分的C分子之间有间隔 D分子在不断地运动2、下列现象能说明分子间存在间隙的是（ ）A酒精放置在空气中会减少 B花店周围有浓郁的花香C湿衣服在太阳下很快变干D挤压封口的塑料袋由鼓变瘪3、 有两个集气瓶 ，分别装空气和红棕色的二氧化氮（