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文档简介

第五单元 课题1 质量守恒定律教学设计教学目标：知识与技能（1）通过实验探究认识质量守恒定律，了解常见化学反应中的质量关系；（2）从微观角度解释质量守恒定律的本质原因.过程与方法通过学生自己设计的实验方案，动手实验，初步培养学生应用实验方法研究化学问题，分析问题和解决问题的能力.情感、态度与价值观（1）通过实验探究，激发学生的好奇心，发展学生兴趣；（2）培养学生的合作意识及勤于思考，严谨求实，勇于创新和实践的科学精神.教学重点：通过实验探究认识质量守恒定律.教学难点：从微观的角度解释质量守恒定律以及质量守恒定律的应用.教学方法：设疑激趣，以实验探究为导向，精讲点拨.教学准备：1、制作多媒体课件；2、实验用品：托盘天平、锥形瓶、单孔塞、带气球的导管、天平、石棉网、坩锅钳、烧杯、试管、酒精灯、药匙、气球、砂纸、火柴、红磷、硫酸铜溶液、稀盐酸、滤纸、铁钉、长镁条.教学过程设计活动环节教师活动学生活动设计意图课题引入讲述小故事问题引导：化学变化前后物质的种类变了，那么化学变化物质的总重量变吗？引出本节课课题：质量守恒定律.聆听、思考激发学生的学习兴趣对比实验、质疑释疑根据学生讨论结果，演示实验：测定白磷在密闭锥形瓶中燃烧前后质量。引导学生分析测定白磷在密闭锥形瓶中燃烧前后质量。得出参加化学反应的各物质质量总和等于反应后生成的各物质质量总和。观察、思考思考、讨论、回答使学生初步认识参加化学反应的各物质质量总和等于反应后生成的各物质质量总和。同时，了解探究过程，为后面的探究做铺垫。分组探究、深化认识总结规律提出问题：化学反应都遵循这个规律吗？引导学生根据导学案进行分组实验，完成铁与硫酸铜在敞口容器和密闭容器反应前后质量的测定、盐酸与碳酸钠粉末敞口容器和密闭容器反应前后质量的测定。组织学生汇报交流，总结出质量守恒定律。思考动手实验，观察现象，理性分析小组汇报，全班交流进一步激发学生的探究欲望。方法渗透：学会用科学探究的方法去分析解决问题。能力培养：锻炼学生实验技能，培养观察、推理、分析能力，交流、表达能力，增强学习自信心。强化训练、加深理解展示训练习题，根据学生讨论强调质量守恒定律有关注意事项。演示镁条在敞口体系中燃烧。设问：参加反应的镁的质量与石棉网上的氧化镁的质量有什么关系？分析讨论观察现象回答思考、分析、讨论回答深化对质量守恒定律的理解。能力渗透：培养学生对知识的迁移和运用能力。微观分析、揭示本质提出问题：化学反应前后物质的种类变了，为什么物质的总重量不变？引导学生分析，总结出质量守恒的原因。思考观察、思考思考、分析、回答让学生更加形象、生动、深刻地去认识质量守恒定律的实质。从而有助于培养学生的抽象思维和分析能力。课
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