用心灵去倾听教学设计.doc

用心灵去倾听教学设计卢龙县第三实验小学 六年级【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。3、能够运用自己掌握的读书方法，深入理解课文内容。4、感受真情的美好，在生活中学会关爱他人，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。【教学重难点】教学重点：理解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情；感情朗读课文。教学难点：感受真情的美好，在生活中学会关爱他人，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。【课前准备】1、课前让学生预习课文，借助工具书学习自己不懂的字词。2、课前让学生利用双休日等休息时间，就近观察车站、医院、商场、银行的问讯处，了解问讯处的服务时间与服务内容，实地感受问讯处工作人员的服务态度，并就自己感兴趣的问题与问讯处工作人员交流。【课时安排】一课时【教学过程】一、 导入激情，揭示文题1. 教师：生活贫困的桑娜和渔夫，有着乐于助人的美好心灵；一位残疾青年善良的谎言背后，只是让“我”能安心看书；清晨的树林中，一位倾听“我”拉琴的陌生老人，给了“我”信心。人间处处有真情啊!今天，我们要学习另一个关于“倾听”的真情故事。2. 出示课题：用心灵去倾听 生齐读课题师：谁愿意把课题板书到黑板上。（学生板书课题）师：孩子们，注意到了吗？刚才这位同学在板书的时候写的特别认真，所以写出来的字就特别漂亮。老师告诉大家，像这样认真的书写一定能练出一手好字来。3. 思考：怎样的听是“倾听”?(细心地听)用心灵怎样去倾听呢?让我们走进文本用心去感受。二、交流导学案(一)总结、评价同学们导学案的完成情况。师：老师在课前批阅了大家的导学案，从导学案中我发现了同学们的智慧，希望这节课大家能够把自己的学习成果与大家共同分享。(二)交流搜集的资料师：学习一篇文章，搜集与此相关的资料，有助于对文章的理解，来把你们搜集的相关资料和大家交流吧！指名交流“问讯处”。师：问讯处给人们带来了方便。希望同学们利用周末等休息时间去这些公众服务场所亲身体验一下，就自己感兴趣的问题与问讯处工作人员进行交流。(三)交流字词师：扫清字词障碍有助于理解课文内容,在预习课文的时候，你一定遇到一些易读错难理解的词语吧，关于字词,你最想和同学们交流哪方面的内容呢?（音、写法、词义）学生互相交流：师总结：真不错，你们都能用自己的学习方法，解决了课文中的字词。(四)交流课文主要内容师：理清文章脉络对于学习文章内容非常关键,请同学们在课前朗读的基础上再次快速的浏览全文,来说一说你所理解的文章内容。指名回答（2名）师：概括地非常准确。苏珊在用心倾听我的心声，那么她给了我哪些帮助？（指名回答）（师根据学生的回答板书）（五）交流文章的表达师：苏珊一位普普通通的接线员，我还没有认识她，我已经把她当作（学生接我的第二个母亲），这是对苏珊多么高的评价啊！从课文中找出有关的句子读读，体会苏珊的美好品质。生汇报。课文在描写苏珊这位人物时，主要运用怎样的方法？(提醒：师说一句，让孩子作出判断)师：苏珊不仅用心灵倾听，更用心与孩子交流，抚慰孩子幼小的心灵，做孩子健康成长心灵的守护神。用心灵倾听能给人带来快乐和幸福。三、交流课外读书收获学习本单元之前，老师给大家推荐了绿山墙的安妮根鸟窗边的小豆豆小海蒂四本歌颂人物美好心灵的书，相信在读的过程中对书中的人物美好心灵有所感悟，根据导学案的提示交流一下。四、小结。 同学们，让我们用心灵去倾听人间真情冷暖,用爱心去对待绚烂美好的明天吧!让我们用一首爱的奉献结束这一堂课。附【导学案】 12、用心灵去倾听 姓名 等级评价 一、相关资料我来查。(搜集“问讯处”的资料) 二、生字、新词我会学。1.我能把文中一些容易读错的字读准确，如： 我运用学过的方法理解的词语有： 三、 课文内容我知道。1、用心灵去倾听主要讲“我”与问讯处工作人员（ ）交往的过程，赞美了（ ）用心灵去倾听（ ）的心声。 2、苏珊给了我小时候哪些帮助 这些帮助让我感受到了苏珊是个 的人。四、课文表达我来品。1、课文通过对苏珊 的描写，赞扬了苏珊的美好品质。例如： 2、文章多处运用 的写法，使得全文层次分明，结构严谨。例如： 五、作者情感我