语文人教版八年级下册《醉翁亭记》.docx

醉翁亭记教学设计课题醉翁亭记课时第二课时教学目标1.掌握作者的写作思路，理清文章的脉络。2.理解本文景物描写的写法和作用。3.把握“与民同乐”的主旨。重点难点理解本文景物描写的写法和作用，把握“与民同乐”的主旨。教 学 过 程 一、导，走近文本1.课前引语：庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡，重修了岳阳楼，庆历五年秋，欧阳修谪守滁州城，开发了醉翁亭。滕子京委托范仲淹为岳阳留下了岳阳楼记，欧阳修为滁州城写作了醉翁亭记。两个人都受到了当地人民的爱戴，两篇文章都堪称流传千古的美文，不同的是滕子京在政通人和百废俱兴重修岳阳楼竣工之后，扶着栏杆痛哭数十声，心境惨淡，而欧阳修却在人民丰衣足食的时候，日与滁人仰而望山，附而听泉，游山玩水，乐在其中。今天我们就来继续学习醉翁亭记，欣赏滁州城的美景，领会欧阳修的情怀。2.明确任务：请同学们齐读学习目标、学习重、难点，了解本节课我们呢的学习任务。3.朗读课文：遇到美好的东西我们要学会珍惜，下面让我们和着动听的音乐一起大声朗读这篇美文，回顾一下文章的内容。2、 查，夯实基础 学习文言文基础知识很关键，老师就来检测一下大家课下温故而知新的功夫，请同学们快速举手回答幻灯片上的问题。1. 出处及作者相关信息2.重点词、句的解释三、理，掌握脉络 这样一篇千古传诵的美文，欧阳修是如何来组织、安排文章内容的呢？让我们通过概括每一自然段的内容来理一理文章的脉络，请同学们快速与你的同桌合作完成这个任务，并分享给大家。第一段 引入：亭的周边环境；亭名的由来第二段 写景：朝暮之景；四时之景 第三段 写游：滁人游；太守宴；众宾欢；太守醉第四段 写归：太守归，宾客从 三种乐：禽鸟乐；游人乐；太守乐四、探，写景方法（研读文章1、2两个自然段） 有人觉得欧阳修被贬到滁州之后的了游山玩水是不问整事，激情山水，派遣抑郁的消极做法，可是从刚才我们所看到的画面，欧阳修在滁州城过的是一种怎样的生活?自得其乐、舒适愉快、自由自在、悠闲自得在滁州的生活这么美，即使不在京城做官也无妨，那么作者是用怎样的写景方法来为我们展现滁州的美景的呢?我们通过探究文章的1、2两个自然段来分析一下。1.第一段采用了什么方式来描写醉翁亭的位置与环境? 先整体后局部，由面到点，由远到近。 2.第二段描写山间朝暮、四时之景,采用了什么方式? 先分说，后总收，抓住景物特点。五、悟，感受情怀在这样的美景中，欧阳修纵情山水，饮酒写诗不亦乐乎，文章中说他“饮少辙醉，而年又最高”，所以，以“醉翁”作为自己的别号。请同学们默读课文思考：1.欧阳修的“醉”仅仅是因为酒吗？他还为什么而醉呢？ 醉清酒、醉美景、醉人和还有“一醉”我们先留一悬念。太守饮少辙醉，不一定是酒量小，而是让他沉醉的东西很多，这就是“酒不醉人，人自醉”。可见喝酒只是一个寄托，醉酒只是一个表象，透过醉我们可以看见太守内心的“乐”。2. 文中都写了哪些“乐”呢？请仔细找一找，画出有关的语句，说说自己的理解？ 乐山水、乐游人、乐宴酣与民同乐只有真正仁厚的心，才会以别人的快乐为自己的快乐。“独乐乐，不如众乐乐”，“与民同乐”就是欧阳修的理想，而这个理想在滁州实现了，所以欧阳修的第四个层面的“醉”就是“醉理想”。 六、结，明确中心本文通过醉翁亭秀丽风光的描写和对游宴的叙述，表达了作者怎样的情怀？表达了作者对美好山川的热爱和“与民同乐”的情怀。文章赏析到这就接近尾声了，但老师觉得意犹未尽，同学们呢？这篇文章值得我们品读的地方还有很多，希望大家在课后多思考、多探究，从多角度来了