化学人教版九年级上册课题三 制取氧气.docx

课题三 制取氧气( 第一课时)歙县新安中学 叶嘉珠一、教学目标：知识与技能：1了解工业制氧的原理；2让学生掌握实验室用过氧化氢溶液制备氧气的原理；3学生能认识催化剂在化学反应中的作用及反应前后质量和化学性质的变化。4使学生理解影响反应速率的因素；过程与方法：1通过对比实验，使学生在不断对比中获得新知识，感受对比实验在化学学习中的重要价值；2通过讨论交流和实验探究，培养学生处理信息的能力、动手操作的能力和良好的团队意识。情感态度与价值观：1保持对化学实验的浓厚兴趣，从而激发学生学习化学的自觉性和积极性。2、通过对催化剂更优化的选择，培养学生低碳环保的高贵品质；3通过对比实验，培养学生合理、科学地分析客观事物的能力。二、教学重点：过氧化氢溶液制备氧气的原理。三、教学难点：1、催化剂的概念2、设计对比实验领悟影响过氧化氢溶液分解速率的因素。四、教学准备:教学课件教学器材：仪器：试管、镊子、火柴等。药品：过氧化氢溶液、二氧化锰等。五、教学设计：（一）知识回顾【提问】1.自然界中氧气是如何产生的？（二）导入新课设问实验室和工业上是怎么获取氧气的呢？学生带着问题阅读课文。（三）推进新课思考 空气中含有哪些成分？能否从空气中获得氧气？回答 空气中含有氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等。可以从空气中获得氧气，获取的方法是分离液态空气。一、工业上是如何制备大量的氧气？分离液态空气制氧气思考 这个变化属于什么变化？为什么？回答 从空气中分离氧气并没有生成新物质，而没有新物质生成的变化属于物理变化。低温加压空气 液态空气 氮气先蒸发液态氧气蒸发设问 实验室用什么方法获得氧气？下面我们通过实验来研究。二、探究过氧化氢溶液分解制取氧气实验1：在常温下，把带火星的木条伸入过氧化氢溶液的试管，观察木条是否复燃？现象：木条不能复燃。结论：说明常温下放出氧气少。实验2、向上述试管中，加入少量二氧化锰，把带火星的木条伸入试管。观察发生的现象。 现 象：木条复燃了。结 论：说明在常温下过氧化氢溶液遇到二氧化锰（MnO2）时迅速产生氧气。实验3、反应停止后，重新加入过氧化氢溶液，把带火星的木条伸入试管。观察发生的现象。现 象：木条复燃了。结 论：说明二氧化锰（MnO2）仍然起作用。结论：实验室可用加热过氧化氢溶液或在过氧化氢溶液中加二氧化锰制取氧气。过渡 从上面的实验中可以看出，有二氧化锰可以迅速产生氧气，本已不产生气泡的试管，重新加入过氧化氢溶液不进行加热，又会有气泡产生，用带火星的木条进行检验，带火星的木条能够复燃。而且二氧化锰好像永远用不完， 那么二氧化锰是一种反应物吗，还是起别的作用呢？提示：多次重复上述实验，还能观察到同样的现象。分析 说明在用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气时，二氧化锰可以重复使用。 既然二氧化锰可以重复使用，说明在反应前后它的化学性质没有改变，那么它的质量有没有改变呢？科学家们经过精确的实验，得出了“二氧化锰在反应前后质量未变”的结论。提示：在实验前用精密的天平称量二氧化锰的质量，实验后把二氧化锰洗净、干燥，再称量，比较反应前后二氧化锰质量，发现没有变化。提问 既然二氧化锰的质量和化学性质都没有变化，那么它在这里到底起一个什么作用呢?分析 二氧化锰在反应中起了加快化学反应速率的作用，而本身的化学性质和质量在反应前后没有发生变化，这样的物质叫做催化剂，又叫触媒。在反应中所起的作用叫催化作用。如二氧化锰就是过氧化氢分解的催化剂。催化剂：在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质催化作用：催化剂在化学反应中所起的作用提问 在用过氧化氢溶液制取氧气的实验中，二氧化锰这种催化剂起了加快化学反应速率的作用，是不是所有化学反应的速率都需要加快?所有的催化剂都起加快反应速率的作用呢?回答 不是所有的化学反应速率都需要加快，如钢铁的生锈，食物的变质，我们就希望它发生得越慢越好。分析 为了加快化学反应的进行我们使用催化剂，而为了减缓反应的进行我们也使用催化剂。如在橡胶制品中常加入一些催化剂以减缓橡胶的老化速度；食用油脂里加入一些催化剂可以有效地防止酸败。所以催化剂的概念中说催化剂能“改变”其他物质的化学反应速率，既包括“加快”也包括“减慢”。能加快化学反应进行的催化剂一直是科学家们致力研究的对象，因为它对人类发展的意义更大。提问 催化剂有哪些应用呢？回答 催化剂在化工生产中具有重要而广泛的应用，许多反应需要借助于催化剂才能进行或者很快地进行。例如，在化肥、农药、多种化工原料的生产过程中都要用到催化剂，在汽车尾气处理、酿造工业和制药工业中也要用到催化剂，生物体内存在的各种各样的酶其实都是起催化剂的作用。小结：（一）催化剂1、定义：在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质叫催化剂（又叫触媒）。2、催化作用：催化剂在化学反应中所起的作用叫催化作用。3、特征：“一变”：改变其他物质的化学反应速率（可能加快、也可能减慢）“二不变”：本身的质量和化学性质在反应前后都没有改变分析 通过上面的实验可知二氧化锰不是一种反应物，而是一种催化剂。如果我们要把实验室用过氧化氢制取氧气的这个反应用文字表示出来，二氧化锰应写在什么位置呢?催化剂应算作一个反应条件，写在箭头的上方。过氧化氢水+氧气（四）、课堂练习： 1.下列有关催化剂的说法中，正确的是（ ）A.加入催化剂的化学反应速率一定加快B.不使用催化剂物质就不能发生反应C.使用催化剂可以增加生成物的质量D.催化剂能改变物质的化学反应速率E.在化学反应前后催化剂的质量和化学性质不变F.二氧化锰是催化剂2、在化学反应中，催化剂（ ） A.质量减少 B.在化学反应后化学性质发生了变化 C.质量增加 D.能改变化学反应的速率3催化剂在化学反应中所起的作用是（ ）A.加快化学反应速率 B.使生成物质量增加C.改变化学反应速率 D.减慢化学反应速率（五）、知识拓展大胆猜测：影响过氧化氢溶液分解速率（固+液）的因素有哪些？1、过氧化氢溶液的浓度 2、催化剂（固体）颗粒的大小 3、是否加催化剂、催化剂的种类 4、催化剂的质量 5、温度6 （六）、总结：课题3 制取氧气一、氧气的工业制法二、实验室制取氧气的方法：过氧化氢水+氧气（一） 催化剂1、 定义2、 作用3、 特征（七）、作业：预习高锰酸钾和氯酸钾分解制氧气的原理和装置。教学反思：这节课，我改变了以往的教学策略：一上课，我就检验学生们阅读教材内容的情况，抛出问题。接着展开教材知识点，核心知识的学习,对过氧化氢进行实验：取过氧化氢溶液，用带火星的木条检验；取过氧化氢溶液，向其中加入适量二氧化锰，用带火星的木条检验；实验中反应结束，没有气泡冒出时，再向其中加入适量过氧化氢溶液，用带火星的木条检验。通过对比观察、探讨和分析，学生的疑惑轻松得以解决。师生共同探讨的过程，明显体现出师生互动的过程。在跟学生一起进行探究的时候，老师应是组织者、