多一些少一些.doc

多些、少些、多得多、少得多教案一、教学内容：教科书第二、教学目标：1、通过教学，使学生会用“多些”、“少些”、“多得多”、“少得多”等词语来形容描述两个100以内的数之间的关系，进一步培养学生的数感。2、通过活动感受数学与生活的密切联系，培养学生的合情推理能力，并提高学生的语言表达能力。三、重点难点：重点：理解“多些”、“多得多”的具体含义；能够用“多些”、“少些”、“多得多”、“少得多”来描述两个数的关系。难点：在具体的情境中体会数量间的关系。四、教具准备：多媒体课件，小狗，小猫，小猴的图片五、教学过程：一、创设情境，激发兴趣1、情境出示：过一些日子五一节就要到了，小动物们想做一些星星来打扮它们的家呢!(多媒体出示画面小猫和小猴每个动物面前一堆星星)有哪些小动物呢?（随机在黑板上粘贴小猴和小猫头像）它们两个人折了好多星星，小猫折了（随机课件出示38个）说它折的多，小猴（随机出示课件34个）说它折的多，究竟谁多呢，我们来做一个裁判好不好？它们想进行这星星比赛，我们来当裁判好不好？4、如果你是裁判，你会怎么说？5、它们想进行这星星比赛，我们来当裁判好不好？（小猫比小猴折的多些）6、提问：还可以怎么说呢？7、同桌位互相说一说8、小狗看到小猫和小猴在折星星，也赶来了出示课件，我们看看小狗折了多少个（出示10个），那小狗跟小猴，小猫比，怎么样呢？9、小结揭示课题：像这样的比较两个物体数量的多少时，我们可以用“多些”“少些”“多得多”“少的多”来描述它们相关的程度。二、巩固练习1、谈话：星期天我呢去花鸟市场玩了，买了三个金鱼缸回来，大家想不想看看啊（出示课件金鱼缸）(1)提问：谁来说说，中间鱼缸里的鱼跟右边鱼缸里的鱼比怎么样？(2)谁能跟她说的不一样的？（分别指名说）2、谈话：星期天啊，我去花鸟市场，小猴，小猫，小狗在家折星星，小熊和小兔呢，去果园玩了，我们想不想看看它们怎么玩的啊？（出示课件）原来它们在数果园里的苹果和梨子呢，我们来看看是多少好吗？（出示课件）谁能用一句话来说它们今天数的水果？（指名说）3、星期天小明和小芳又干嘛了呢？（出示课件）在家拍球比赛了，我们看看它们拍了多少下4、猜金牌数。P34，第三题5、选车子p34第四题6、比书本p34第五题7、游戏：看数字卡片比一比，说一说。三、完成补充习题四、课堂总结：这节课你学会了什么本领？生活中还有哪些地方可以用到今天所学的知识的？板书设计：多一些 （少一些）多得多（少得多）小狗 小猫 小猴10 38个 34个10343810 多得多 少一些 3438多些、少些、多得多、少得多教学反思本节课内容是在学生认识100以内的数，并学会比较数的大小的基础上安排的。是让学生学会用多些、少些，多得多、少得多等这样的语言描述100以内数的大小关系，“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”这些词在日常生活中经常使用，学生已经初步积累了这方面的生活经验。本节课的重点就是让学生用日常用语表示两数相差状况，进一步培养学生的数感，通过具体情境把握数的相对大小关系，发展学生的估计意识。数学课程标准明确指出：数学教学要求紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设各种情境，为学生提供从事数学活动的机会，激发学生对数学的兴趣以及对学习数学的愿望。这节课从学生感兴趣的小猴、小猫进行折五角星比赛，引导学生交流得出“小猫比小猴做的多些”，通过小组交流，得到相对的另一种表述“小猴比小猫做的少些”。“试一试”通过小熊和小猫对话“梨的个数比苹果少的多”，让学生试着在理解“少得多”含义的基础上进行答案的估计，教学例题时，学生从图中找到相应的数学信息：“小猫做了38个，小猴做了34个。”“小猫做的比小猴怎么样？”学生根据上节课比较数大小的经验，能够比较38和34的大小，老师再出示小萝卜的话“小猫做的比小猴多一些。”先让学生跟着读一读，说一说，然后提问“多一些是什么意思？”老师着重强调“一些”，学生根据已有的生活经验解释“38比34只是多一点，而不是多得很多”。再让学生想一想，“小猫做的比小猴多一些，还可以怎样说？”学生已经感受“我比你多，就是你比我少”的经验，所以学生能够很快反应还可以说成“小猴做的比小猫少一些”。例题的教学是使学生初步学会应用“少些”“多些”来描述两个数量间的关系。在两个数比较之后，我加入了小兔折了85个星星这个数，让题目变成34、38、85三个数之间的比较，让学生感受语言的变化，“多些”和“多得多”，“少些”和“少得多”都是相对的。同时教学中尊重学生的语言，比如学生的“多一点”只要学生能够用语言描述两个数量之间的大小关系即可。由小动物的比赛活动引出新知、激发了学生学习数学的兴趣，让学生“能在具体环境中把握数的相对大小关系”将“多些”与 “少些”“多得多”、“少得多”的区别放置在学生感兴趣的具体情境中领会知识的内涵。由于学生年龄小，认识事物比较直观，我在巩固练习环节安排了比一比、说一说、猜一猜、等多种学习活动，并融游戏于知识学习之中，启发学生通过自主探索、合作交流来获取知识，学生学得开心，学得投入，思维积极，学生的数感、解决问题的策略以及合作精神都得到了较