化学人教版九年级上册《分子再探究》教学设计.docx

安徽省化学优质课比赛教学设计分子再探究教学设计选自人教版第3单元第一课题作者姓名：李伟 单位：安徽省芜湖市第十四中学分子再探究教学设计一、教学分析（一）教材分析化学新课程标准对分子和原子的课题的要求是：1认识物质的微粒性，知道分子、原子等都是构成物质的微粒。2能用微粒的观点解释某些常见的现象。而新课标对科学探究提出了三个要求分别是增进对科学探究的理解；发展科学探究能力；学习基本的实验技能。因此，学生实验能力的掌握具有极其重要的意义。（二）学情分析 经过第一单元和第二单元的学习，学生已经对实验基本操作不再陌生，但操作上仍然存在或多或少的问题，本实验教学涉及的基本操作主要是药品的取用，重点帮助学生掌握正确的滴管、量筒的使用方法，同时分子、原子等微粒对于九年级的学生来说，并不完全是陌生的，在八年级物理课中已经知道有分子和原子等微观粒子的存在。但是，如何通过实验来对分子的三大特点进行有效学习，清楚认识到分子具有的特点的实际作用，还是存在一定难度的。初三的孩子们思维活跃，求知欲强，往往更加追求个性化的自我表现，他们更加渴望通过自主探究来获取知识，所以我充分利用生活情境激发学生探究的热情，让学生通过自主探究获取新知，并能够利用所学知识再回到生活解释实际问题，从而获得成功的快乐。二、教学目标知识与技能目标：1掌握滴管、量筒的使用，能熟练使用探究活动中提供的器材及药品设计实验。2学会使用对照实验对影响实验结论的因素加以探究3根据实验现象给出合理的分析结果。过程与方法目标：1通过猜想实验探究总结培养学生大胆猜想，小心求证的科学研究方法。2通过活动与探究，学习运用比较、分析、归纳等方法对探究实验所得信息进行加工。情感态度与价值观目标：1增强学生对微观世界的好奇心和探究欲，激发学生学习化学的兴趣。2培养学生的抽象思维能力，想象力和分析、推理的能力。3培养学生建立任何事物的发展变化都会受到内、外因素的影响教学重难点：重点：滴管、量筒的使用；自主设计实验的合理性及可行性；对照实验的变量控制。难点：对于分子运动快慢影响因素的认识；在质疑中获得相关知识的能力培养三、实验环境设计1. 化学实验室（内附多媒体教学设备、2部手机（手机远程控制计算机以及实验过程的同步展示）3台有线高清摄像头2. 实验药品及仪器：浓氨水、酚酞试液、量筒、100mL烧杯、金属片，滴管等四、教学策略分析： 从学生已有知识、经验出发，充分发挥学生主体作用。让学生自主设计实验方案、合作探究完成实验、交流讨论、分享实验成功的快乐。 针对教学内容和学生的实际，主要采取情境激趣、 分组实验、多媒体辅助教学相结合的方式进行探究式教学。翻转课堂、自主学习五、教学过程教学流程图：大胆猜想、合作交流自主活动、探究新知分享收获、深度思考拓展延伸、课外求真教学流程教师活动学生活动设计意图翻转课堂、自主学习课前观看微视频，自主学习，合作与交流通过微视频的播放，让生对已有知识进行复习，并从中发现与已有知识发生的冲突与不同，激发学生的探究欲望。提出问题将微视频的问题再次推出，对学生的自主学习做出相关评价展示学习成果，积极回答教师问题完成对学生的客观评价，建立良好的师生互动大胆猜想、合作交流引导学生对课前微视频中出现的问题加以讨论。提出自己的猜想针对微视频中白烟出现位置的回答，大胆对影响分子运动快慢的因素进行猜想并进行交流鼓励学生敢于对观察到的现象进行思考并提出疑问，大胆猜想，培养探究意识自主活动，探究新知探究一：温度对氨气分子运动速率的影响对实验药品及仪器进行介绍，首先要求各小组进行实验方案的设计，用手机摄像头功能进行实时大屏幕展示，引导学生对各设计方案进行交流，点评。指出实验设计的核心内容。其次在设计方案的指导下，学生进行分组实验，在实验中利用摄像头功能对实验过程进行实时记录（包括异常现象），传输至大屏幕。在实验结束后，对大屏幕上的照片引导学生进行点评，得出正确现象，并由此让学生实验结论学生思考，小组讨论，交流，设计并确定实验方案学生动手实验，在金属片上分别滴一滴浓氨水和酚酞试液，其中一片放在盛有热水的烧杯上同时盖上小烧杯，观察。对实时展现的照片进行点评，分析、归纳，得出温度对氨分子运动快慢的影响结果培养学生对探究实验自主设计的能力，对控制变量类型实验的实际操作能力，亲身参与知识的探究过程，体验实验的乐趣。放手让学生在合作与交流中自主探究，在动手和动脑的活动中达成三维目标探究二：相同温度下，氯化氢分子和氨气分子运动速率不同的原因对课前微视频中实验现象进行引导，激发学生讨论。逐步引导学生对分子运动快慢的影响因素进行分类，注意对学生认识事物的观念加以培养学生思考，交流并讨论，提出猜想。对猜想进行梳理在教师的引导下，讨论并进行总结。得出影响分子运动快慢的因素分为内因和外因。加深对事物发展的认识培养学生的分析、归纳能力，通过对不同因素的归纳，激发学生对化学学习的持续兴趣，提高认识事物的能力探究三：液体混合后总体积的变化与分子存在间距的关系给与相关实验药品与仪器，以有线和无线共4个摄像头同时展示部分学生量取液体的操作过程。播放苯与冰醋酸混合的现象视频以分组竞赛的形式指导学生观察量筒使用的全过程，强化正确的操作方法。引导学生敢于大胆猜想，并通过实验验证猜想。拓展学生的知识面。分组实验，在比赛中认识自己操作的不足。通过对教师实验现象的观察，对自有知识产生碰撞，在讨论与交流中予以吸收通过与自有知识储备的不协调，激发学生强烈的求知欲望。培养学生在科学探究中严谨的作风以及对结论严密性的把握收获交流，深度思考鼓励学生敢于大胆表达自己的想法，给与积极的正面评价。引导学生对实验现象进行深入分析通过学习反思，积极与同学及老师展开交流，分享课堂收获，完善自我评价。对某些实验现象进行深入思考培养学生的归纳能力以及辩证的思维方法锻炼学生的自主意识，敢于表现自我，体验成功的乐趣，培养自信心是学生从实验方法以及对待事物的观念上都有所突破，达到既定的教学目标拓展延伸，课外求真请同学们