化学人教版九年级上册课题四 化学式与化合价（第一课时）.docx

化学式与化合价第一课时教学设计一、教学目标：（1）知识与技能：理解化学式的含义；知道常见物质化学式的读法和写法。（2）过程与方法：让学生初步了解化学用语的宏观意义和微观意义；知道物质组成的表示方法。（3）情感态度与价值观：培养实事求是的科学态度；发展学生合作、竞争的意识。二、教学重点、难点 重点：（1）化学式的定义和意义。（2）化学式的读法和写法。难点：元素符号周围数字的含义。三、教学过程教师活动学生活动教学意图环节一：（00:0004:10）【创设情景】教师拿出一张名片让学生认识师：现代社会人们之间的交往越来越频繁，人们第一次见面，相互认识最简单快捷的方式是什么呢？自然是交换一下各自的名片。【过渡】物质世界也是如此，展示四种物质的名片（PPT展示四个物质的名片）【过渡】由物质名片过渡到化学式，生活中处处都可见物质的化学式。【展示课前让学生收集一些带有化学式的物品】【提问】到底什么是化学式呢？今天这节课我们就来共同学习一下。（PPT展示课题和学习目标）【板书】课题4 化学式环节二：（04:1110:23）【小小设计师】师：下面，请同学们给下列物质设计漂亮的名片（PPT展示：二氧化碳、五氧化二磷、氮气、铁、硫、二氧化硫）【提问】根据同学们的这些名片，总结什么是化学式？师：本节课，我们就用元素符号这一化学学科特有的“字”，来组成化学学科特有的“词”化学式而且每种纯净物的组成是固定不变的，所以表示每种物质组成的化学式只有一个环节三：（10:2326:00）师：现在，我们知道了什么是化学式，知道水可以用H2O表示，反过来，看到H2O，我们知道它表示水这种物质，除此之外，H2O是否还能表示其它意义呢？师：还有其它意义吗？师：同学们好像还没有看出来，接下来老师播放一段微课，讲解一下化学式的意义。 （播放微课，讲解化学式的意义）师：在知道了化学式的意义后，你能说出CO2的意义吗？【过渡】活动探究(化学拼图小游戏)请同学们以小组为单位，利用你们手中的原子模型拼出下列化学符号，并说说它们的意义。（PPT展示H、2H、H2、2H2）师：在化学世界里，没有生命的阿拉伯数字也变的鲜活起来了，它们在不同的位置显示着不同的含义，接下来，请同学们用微观粒子模型动画展示下列符号的意义。（PPT展示：微观原子动画展示，并说出意义）环节四：（26:0132:50）【过渡】同学们，既然化学式有这么丰富的内涵，同学们想不想很轻松的正确写出各种物质的化学式呢？【分组讨论】写出下列纯净物的化学式，并进行分类。铁、硫、磷、氦气、氢气、氧气、氮气、水、二氧化碳、二氧化硫、五氧化二磷、四氧化三铁。师：通过这些化学式，找出化学式书写上的规律师：同学们总结的太好了，大家都有一双善于发现的眼睛，希望大家多多用你们的慧眼去观察这个可爱的世界，去探索世界的奥秘。环节五：（32:5137:10）师：我们已经学会了化学式的书写，那么写出的化学式，我们如何去读呢？（PPT展示：一些物质化学式）【总结】化学式的读法【练习】KCl、Fe2O3、CuO、MnO2、SO3、NO2环节六：（37:1139:10）师：学完本节课你们都有什么收获呢？环节七：（39:1143:35）【游戏练习】化学“挑战极限”环节八：（43:3644:33）【作业】课后收集更多生活中带有化学式的物质，并且了解该物质的意义、性质和用途，下节课带到课堂来大家一起学习和交流。【结束语】【板书】学生展示，并讲解该化学式在这种物质中的作用学生分组制作名片，并请学生通过手机微信展示作品学生总结：化学式定义生：还表示水是由氢元素和氧元素组成学生思考学生聆听学生回答学生分组用原子模型分别表示各个符号，并讨论其意义（微信展示）学生抢答学生分组讨论，并让同学到黑板书写并分类学生总结学生读出化学式学生总结学生抢答学生总结学生抢答由名片引入化学式，学生既觉得熟悉，又过渡自然，也引起学生学习化学式的兴趣培养学生小组合作精神用化学式把宏观物质、微观结构和表达符号三者之间建构起三重表征的关系，培养学生知识迁移的能力将化学符号及数字跟分子、原子的微观模拟图联系起来，从微观的角度去理解问题