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文档简介

课堂生成性教学案例参考表单基本信息学 科生物年 级高一教学形式新授教 师吴娟娟单 位如东县掘港高级中学课 题生成性案例描述在学习细胞中的糖类和脂质一节时，关于糖类部分主要是需要学生掌握单糖、二糖、多糖有哪些类型，在学习时，学生问：“淀粉甜吗？”他这样提问说明他善于把学习和生活联系起来了，但是存在着对书本和现实的脱节。我觉得他这问题提得不错，让他联系馒头甜不甜去思考，并借此总结：糖一定是甜的吗？这样一来解决了课堂生成，二来正是这种总结学习会使学生学得更明白。案例反思与启示在我们的课堂上，学生不一定能完全跟着我们的思路走，会有与我们的预设不相同的想法，这些课堂生的即时生成会打乱我们原本的教学设计。当课堂有问题生成时，我们应该感到欣喜，因为这是学生在认真思考，我们要好好处理这些生成，借助这些生成更了解学生的学情，使课堂教学更有效。教学反思参考表单基本信息学 科年 级教学形式教 师单 位课 题关键性事件描述（事件发生的背景情况或缘由、经过及干预过程、结果等）教学反思（评析事件的因果，假设如果不那么做会怎样，假定如何做效果可能会更好，今后如何发扬或改进等）
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