一下数学计划.doc

一年级下学期人教版数学教学计划研究的主要问题：如何从课前的准备、课堂的组织、课后的拓展等几个环节来提高教学的实效性？学生情况分析：一年级二班一共有42名学生，男生25名，女生17名。一年级三班一共有41名学生，男生24名，女生17名。经过一学期的小学生活，学生逐渐养成了一些良好的行为习惯和学习习惯，但他们的自制能力还是很差。一年级下学期要继续加强学习习惯的培养。在本学期中我们更系统进行自主教学研究，更多放手让孩子们自己探究、合作学习，进一步激发孩子们的学习兴趣，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神，致力于对学生基本功的训练及语文素养的培养。但是班上的后进生问题还是比较严重，有一个自闭症学生一直很难完全融入到集体中去，和同学们的关系处理得不是很好，在学习上也存在着比较多的困难，这学期仍然要对他给予多一点的关心和帮助，希望他能不断超越自己，获得更大的进步。单 元教学内容主要知识点学情分析教学主要措施课 时安 排时间第一单元认识图形（二）1、认识平面图形：长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆形。2、图形的拼组1、在操作实践活动中让学生直观认识长方体、正方体、三角形、平行四边形和圆等平面图形，能够辨认和区分这些图形。2、通过拼、摆、画、折等活动，让学生直观感受所学平面图形的特征。3、通过观察、操作，让学生初步感受所学图形之间的关系。4、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力，同时感受图形与日常生活的密切联系，并学会用数学的角度去观察周围的世界。学生在一年级上册已经认识并了解了立体图形，并且在学生的现实生活中，特别是在幼儿园时期，他们已经玩过积木，画过平面图形，所以学生对于这五种平面图形，一点也不陌生，但学生对这五种平面图形的具体特征、本质所在以及平面图形与立体图形的关系还不明确。为此，创设有趣味的情境活动，让学生动起来，是解决上述问题的一种有效策略。 1.注意培养学生观察的意识和能力。2.给学生提供充分动手操作的机会。3.培养学生数学交流与合作学习的意识和能力。42月23日至2月26日单 元教学内容主要知识点学情分析教学主要措施课 时安 排时间第二单元20以内的退位减法1、十几减92、十几减8、7、63、十几减5、4、3、24、解决问题1学生能借助操作、画图等方式，理解20以内退位减法的算理，掌握20以内的退位减法的基本方法，能够熟练、准确地口算20以内的退位减法。 2使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。 1、一年级学生以具体形象思维为主，而且有意注意时间短。教师在教学中应充分考虑儿童的心理特点，在学习活动中引导学生多动手、动脑、动口，调动各种感官参加学习活动，提高学习效率。在练习的初始阶段，也要强调多摆、多圈、多说。 2、这个单元的编排思路和形式大体与原来的相同，用“想加算减”和“破十法” 来计算，体现算法多样化，自己想办法来解决问题等等，只不过它减缓了坡度，加大了练习的时间，相应地学生也应该学得更加牢固！1重视引导学生在具体情景中学习数学。 2引导学生动手操作、动脑思考、动口交流，提高学习效率3设计内容丰富、形式多样的练习，提高学生的运算能力。3、20以内的退位减法是重要的基础知识，学生每分钟完成810题，这个目标不是轻易而举就能达到了，需要老师们想办法，挤时间，组织有计划、有效的练习才有可能达到。20以内退位减法的口算要逐步达到熟练，要根据一年级儿童的特点，多采用游戏、比赛方式，如“开火车”“找朋友”“小动物找家”“对号入座”等形式进行练习，还可以进行“听算练习”直接说出得数。4.有效运用画图策略，帮助学生分析和解决问题。162月29日至3月21日第三单元分类与整理1、按给定标准分类计数（例1）2、自选标准分类计数，会用简单的统计表呈现结果（例2）1.能够根据给定的标准或自己选定的标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同不同标准下的多样性。2.能够对数据进行简单的分析，并能根据数据提出简单的问题。1、分类思想是一种基本的数学思想，由于标准（2011）将分类放在了“统计与概率”领域，突出了分类与统计的密切关系。2、这是变化较大的一个单元。变化是把分类的和统计的两个单元的内容和在一起教学，因为它们都属于“统计与概率”的大领域，难度降低了，以学生的年龄和认知特点掌握起来应该很轻松。1体会分类的意义，理解分类的必要性，为学生提供各种形式的分类活动，让学生充分体验分类，为什么要分类，怎么分类的问题。2.要重视学生的经验和体验，紧密联系学生生活设计学习素材。3.对学生不同的分法，可以肯定但要指导，应突出分类的实际意义。33月22日至3月24日单 元教学内容主要知识点学情分析教学主要措施课 时安 排时间第四单元100以内数的认识 1、数数、数的组成2、数的顺序、数的大小3、解决问题4、整十数加一位数及相应的减法1.能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数的组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内的数的大小。 2.知道个位和十位的意义，能够正确地熟练地读写100以内的数。 3.结合数的认识，会计算整十数加一位数和相应的减法。 4.结合具体事物，感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。“100以内数的认识”是在学生学习了20以内数的认识的基础上教学的，但由于数的范围扩大，与20以内的数又有所不同。首先数数的难度增加了，再有这部分内容基本上涉及了数概念的基本内容（如数位，比较数的基本方法），可以说它是认识多位数的基础。它是本册的核心数学概念，因此要高度重视。本单元的教学应注重培养学生的数感，加强联系生活实际，加强多种形式的操作，读数和写数结合教学。 103月25日至4月8日第五单元认识人民币1、认识人民币2、简单的计算1.使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。2.使学生认识各种常用面值的人民币，并会进行简单的计算。3.通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。1、认识人民币，原来一到这个单元就觉得是个硬骨头，难道大，学生不好理解。2、希望通过本单元教学，一方面可以使学生初步知道人民币的基本知识、懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解，体会数概念与现实生活的密切联系。 1.为学生提供必要的学具。2.设计好必要的各类学习活动。54月11日至4月15日单 元教学内容主要知识点学情分析教学主要措施课 时安 排时间第六单元100以内的加法和减法（一） （1）整十数加、减整十数 （2）两位数加一位数和整十数（不进位、进位）3、两位数减一位数和整十数（不退位、退位）1借助小棒和计数器等直观学具的操作，使学生理解100以内加法和减法口算的算理，能口算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数的式题。2.认识小括号，能口算含有小括号的两步加、减混合运算。3.学会用已有的知识解决数目比较大的同数连加、连减同数的实际问题。4.通过数学学习，感受100以内的加、减法和20以内的加、减法有着密切联系，体会数学的价值。100以内的加法和减法计算，既是对已经学过的20以内加、减法的巩固和应用，又是学习多位数加、减法以及乘除法的基础，具有承上启下的作用。1.运用直观学具，帮助学生建立“单位”的概念，理解算理。2.组织好不同形式的练习，进一步培养学生的计算能力。计算是本单元的教学重点，绝大多数学生期末要达到每分钟34题。多进行口头练习，形式要丰富，难度大、容易错的多练。3.经历创造“小括号”的过程，理解小括号的意义。164月18日至5月23日第七单元找规律找规律1通过观察、实验、猜测等活动，让学生发现图形和数字的简单排列的简单规律，理解规律的含义并能描述和表示规律，同时会根据发现的规律进行推理，确定后续图形或数字的排列方式。2培养学生初步的观察、推理能力。3培养学生发现和欣赏数学美的意识。一般来说,一组事物依次不断重复的排列(至少重复出现3次),就是有规律的排列。为体现标准（2011）的理念，教材从一年级上册就开始渗透探索规律的内容。找规律可以从许多角度进行，如颜色、数量、大小、形状、数字关系、方向及其他性质等。而发现规律的“核心”有助于儿童开始意识到规律。.突出教学的趣味性。2.体现数学的开放性。3.把握教学的重点，控制好教学的“度”。注重把握表述规律的“度”，只要学生能结合具体情境用自己的语言表达清楚规律即可，不必要求统一的语言结构进行表述。55月26日至5月31日第八单元总复习总复习20以内退位减法。100以内数的读写法、加减法。元角分的认识，找规律。图形分类统计。解决问题。通过一个学期的学习，学生对基本概念和基本计算掌握得较为牢固。学生在做题细心方面，解决问题能力需要继续加强。全面提高学生的应用能力。巩固所学知识，使所学知识系统化。帮助学生树立学习数学的信心。减负金点子：（问题背景、思路、|做法、产生效益预设）本学期研究的主要问题：如何从课前的准备、课堂的组织、课后的拓展等几个环节来提高教学的实效性？主要措施：1、在教学中不仅要考虑数学自身的特点，而且也要遵循学生学习数学的心理规律，关注每一个学生在情感态度、思维能力等方面的进步和发展。2、重视基本口算和笔算的训练，培养和逐步提高学生的计算能力。3、 重视分析应用题的数量关系，培养学生解答应用题的能力。4、结合教学内容，重视培养学生的数学能力。5、注意教学的开放性，重视培养学生的创新能力。结合教学内容，对学生进行思想品德教育。 6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识。7、根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。8、提高效率，在有限的时间内高效完成教学内容。9、创设学生自主学习空间，