分册数的认识6课时.doc

“整数与小数（1）”教学设计 施教日期 年 月 日教 学内 容数学分册第1-3页，教科书相关练习共几课时6课型复习第几课时1教 学目 标1、 使学生进一步理解整数、小数的意义，掌握整数和小数的数位顺序、计数单位，掌握整数与小数的读写方法。2、使学生通过复习增强用数表达和交流信息的意识，体会数在刻画现实世界中数量关系与空间形式方面的价值，进一步发展数感。 3、使学生通过复习进一步感受数学学习的乐趣，提高学好数学的自信心。教 学重难点教学重点：能根据概念间的联系与发展把知识分类整理，并培养学生合作探究、自主学习的能力。教学难点：熟练地运用所学知识解决实际问题。教 学资 源 1、学生已经认识了整数、小数，并对它们间的关系有了一定的认识。 2、教师准备：小黑板。预 习设 计根据分册第1-2页，自主整理知识点。学程设计导航策略调整反思一、揭题认标（预设1分钟） 1、明确课题。 2、认定目标。二、自主复习（预设8分钟） 1、生根据自主学习提纲自主复习。 2、小组交流收获。 3、全班交流整理。3、 检测收获（预设10分钟）1、用两个3，四个0组成一个六位数，使其中一个0都不读出来。2、学生独立完成数学书及数学分册相关练习。 全班交流思考过程。四、巩固提升（预设10分钟）五、全课总结（预设1分钟） 学生自主回顾总结。六、课堂作业（预设10分钟）1、学生独立完成。2、组织校对，反思。3、学生独立订正，优生完成选做题。【板块一】 师：今天这节课我们一起复习整数和小数（1）。通过复习，我们要达到以下目标。（师板书课题，出示学习目标） 指名学生读学习目标。【板块二】 1、师出示自主学习提纲。 指名学生读自主学习提纲。 师巡视指导。关注、指导学困生。 2、师：在小组内交流你的收获。 3、师组织学生归类整理,适时板书。【板块三】 师：哪些题值得在全班交流？ 师组织学生反思错例。 【板块四】根据错例进行点拨。【板块五】师：说说本节课的收获及疑问。【板块六】1、组织学生练习，师巡视指导。2、集体讲评，组织学生反思错题。3、师巡视指导。作 业设 计一、课堂作业1、必做题：数学分册相关练习。2、选做题：二、家庭作业 补充习题及一课一练相关练习。“整数和小数（2）”教学设计 施教日期 年 月 日教 学内 容数学分册第3-5页，教科书相关练习共几课时6课型复习第几课时2教 学目 标1、 使学生通过复习进一步加深对整理、小数理解，进一步明确有关数的意义和基本性质，体会整数与小数、小数的内在联系，完善认知结构。2、引导学生自主整理数的读写方法和改写方法，求一个数的近似数的方法，以及数的大小比较的方法。3、进一步掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，提高运用这一规律解决问题的能力。教 学重难点教学重点：使学生进一步加深对整数、小数的理解。教学难点：引导学生自主梳理数的改写方法、求一个数的近似数的方法，以及数的大小比较的方法。教 学资 源学生准备：课前已经让学生理清知识间的相互关系。（预习作业）教师准备：写有关练习题的小黑板。预 习设 计根据分册第3-5页，自主整理知识点。学程设计导航策略调整反思一、揭题认标（预设1分钟） 1、明确课题。 2、认定目标。二、自主复习（预设8分钟） 1、生根据自主学习提纲自主复习。 2、小组交流收获。 3、全班交流整理。三、检测收获（预设10分钟）1、把（ ）的小数点向（ ）移动两位得到32.8。2、把360500改写成用“万”作单位的数是（ ），四舍五入到“万”位约是（ ）。3、学生独立完成数学书及数学分册相关练习。 全班交流思考过程。四、巩固提升（预设10分钟）五、全课总结（预设1分钟） 学生自主回顾总结。六、课堂作业（预设10分钟）1、学生独立完成。2、组织校对，反思。3、学生独立订正，优生完成选做题。【板块一】 师：今天这节课我们一起复习整数和小数（2）。通过复习，我们要达到以下目标。（师板书课题，出示学习目标） 指名学生读学习目标。【板块二】 1、师出示自主学习提纲。 指名学生读自主学习提纲。 师巡视指导。关注、指导学困生。 2、师：在小组内交流你的收获。 3、师组织生归类整理适时板书。【板块三】 师：哪些题值得在全班交流？ 师组织学生交流。 【板块四】根据错例进行点拨。【板块五】师：说说本节课的收获及疑问。【板块六】1、组织学生练习，师巡视指导。2、集体讲评，组织学生反思错题。3、师巡视指导。作 业设 计一、课堂作业1、必做题：分册第3-5页相关练习。2、选做题：二、家庭作业 补充习题及一课一练相关练习。“因数与倍数”教学设计 施教日期 年 月 日教 学内 容数学分册第6-8页，教科书相关练习。共几课时6课型复习第几课时3教 学目 标1、整理有关倍数和因数的知识，进一步明确奇数和偶数、素数和合数、公因数与公倍数的联系和区别，加深对整数及其性质的理解。2、使学生通过复习进一步感受数学学习的乐趣，发展对数学的积极情感，提高学好数学的信心。教 学重难点教学重点：能根据概念间的联系与发展把知识分类整理，并培养学生合作探究、自主学习的能力。教学难点：熟练地运用因数和倍数的知识解决实际问题。教 学资 源 学生已经掌握了因数和倍数、能被“2、5、3”整除的数的特征、素数和合数、公因数和最大公因数、公倍数和最小公倍数这些知识，并能运用这些知识解决一些实际问题。预 习设 计1、写一道算式，说说因数和倍数。2、什么是素数（质数）？什么是合数？并能举例说明。3、什么是公因数和最大公因数？公倍数和最小公倍数？4、2，3，5的倍数的特征分别是什么？同时是2，3，5的倍数的特征？5、什么是偶数？什么是奇数？并能举例说明。学程设计导航策略调整反思一、揭题认标（预设1分钟） 1、明确课题。 2、认定目标。二、自主复习（预设8分钟） 1、生根据自主学习提纲自主复习。 2、小组交流收获。 3、全班交流整理。三、检测收获（预设10分钟）1、一个三位数2，是5的倍数又是3的倍数却不是2的倍数，这个三位数的末两位可以是哪些数字？2、某城市汽车站1路公交车每隔6分钟发车一次，3路公交车每隔10分钟发车一次。早晨，1路、3路公交车同时出发，问至少经过多长时间1路、3路公交车又同时在汽车站发车？3、学生独立完成书本及分册相关练习。 全班交流思考过程。四、巩固提升（预设10分钟）五、全课总结（预设1分钟） 学生自主回顾总结。六、课堂作业（预设10分钟）1、学生独立完成。2、组织校对，反思。3、学生独立订正，优生完成选做题。【板块一】 师：今天这节课我们一起复习因数和倍数。通过复习，我们要达到以下目标。（师板书课题，出示学习目标） 指名学生读学习目标。【板块二】 1、师出示自主学习提纲。 指名学生读自主学习提纲。 师巡视指导。关注、指导学困生。 2、师：在小组内交流你的收获。 3、师组织学生归类整理。【板块三】 师：哪些题值得在全班交流？ 师组织学生交流。【板块四】根据错例进行点拨。【板块五】师：说说本节课的收获及疑问。【板块六】1、组织学生练习，师巡视指导。2、集体讲评，组织学生反思错题。3、师巡视指导。作 业设 计一、课堂作业1、必做题：数学分册相关练习2、选做题：二、家庭作业 补充习题及一课一练相关练习。“分数与百分数（1）”教学设计 施教日期 年 月 日教 学内 容数学分册第8-10页，教科书相关练习共几课时6课型复习第几课时4教 学目 标1、进一步理解分数的意义，体会分数与除法之间的关系。2、进一步体会百分数的意义以及百分数与实际生活的联系，感受数形结合的方法价值。3、使学生通过复习进一步感受数学学习的乐趣，发展对数学的积极情感，提高学好数学的信心。教 学重难点重点：理解分数和百分数的意义。难点：分数与百分数的联系与区别。教 学资 源学生已经理解了分数、百分数的意义，掌握了分数与除法的关系及百分数与分数的区别。预 习设 计根据分册第8-10页，自主整理知识点。学程设计导航策略调整反思一、揭题认标（预设1分钟） 1、明确课题。 2、认定目标。二、自主复习（预设8分钟） 1、生根据自主学习提纲自主复习。 2、小组交流收获。 3、全班交流，归类整理。三、检测收获（预设10分钟）1、判断下面的说法是否正确，并请说明理由。（1）分数可以分为真分数、假分数、带分数三种。（2）真分数都比1小，假分数都比1大。2、说出下面两题中的分数、百分数的意义。（1）一根铁丝用去3/4。（2）盐水的含盐率为10%。3、学生独立完成数学书及数学分册相关练习。 全班交流思考过程。4、 巩固提升（预设10分钟）五、全课总结（预设1分钟） 学生自主回顾总结。六、课堂作业（预设10分钟）1、学生独立完成。2、组织校对，反思。3、学生独立订正，优生完成选做题。【板块一】 师：今天这节课我们一起复习分数与百分数（1）。通过复习，我们要达到以下目标。（师板书课题，出示学习目标） 指名学生读学习目标。【板块二】 1、师出示自主学习提纲。 指名学生读自主学习提纲。 师巡视指导。关注、指导学困生。 2、师：在小组内交流你的收获。 3、师根据学生回答适时板书。【板块三】 师：哪些题值得在全班交流？ 师组织学生反思错例。【板块四】根据错例进行点拨。【板块五】师：说说本节课的收获及疑问。【板块六】1、组织学生练习，师巡视指导。2、集体讲评，组织学生反思错题。3、师巡视指导。作 业设 计一、课堂作业1、必做题：数学分册相关练习。2、选做题：二、家庭作业 补充习题及一课一练相关练习。“分数与百分数（2）”教学设计 施教日期 年 月 日教 学内 容数学分册第10-12页，教科书相关练习共几课时6课型复习第几课时5教 学目 标1.进一步掌握分数的基本性质、商不变的规律和比的基本性质，沟通三者之间的关系。2.熟练进行分数、小数、百分数之间的转化，熟练进行约分、通分及分数、小数、百分数大小的比较。3.进一步解决有关百分数的实际问题。教 学重难点重点：百分数、分数、小数的有关性质及相互之间的转化。难点：灵活解决有关分数、小数、百分数的问题。教 学资 源学生已经掌握了分数、百分数、小数的概念及它们之间相互转化的方法。预 习设 计学生回顾整理分册上第10-11页的整理与反思。1、背诵分数的基本性质、比的基本性质和商不变的规律。2、什么是约分和通分？3、试将8/30约分，将4/25和7/5进行通分。学程设计导航策略调整反思一、揭题认标（预设1分钟） 1、明确课题。 2、认定目标。二、自主复习（预设8分钟） 1、生根据自主学习提纲自主复习。 2、小组交流收获。 3、全班交流，归类整理。三、检测收获（预设10分钟）1、约分：7/28、10/452、通分：6/7、1/43、学生独立完成数学书及数学分册相关练习。全班交流思考过程。四、巩固提升（预设10分钟）五、全课总结（预设1分钟） 学生自主回顾总结。六、课堂作业（预设10分钟）1、学生独立完成。2、组织校对，反思。3、学生独立订正，优生完成选做题。【板块一】 师：今天这节课我们一起复习分数与百分数（2）。通过复习，我们要达到以下目标。（师板书课题，出示学习目标） 指名学生读学习目标。【板块二】 1、师出示自主学习提纲。 指名学生读自主学习提纲。 师巡视指导。关注、指导学困生。 2、师：在小组内交流你的收获。 3、师根据学生回答适时板书。【板块三】 师：哪些题值得在全班交流？ 师组织学生反思错例。 【板块四】 根据错例进行点拨。【板块五】师：说说本节课的收获及疑问。【板块六】1、组织学生练习，师巡视指导。2、集体讲评，组织学生反思错题。3、师巡视指导。作 业设 计一、课堂作业1、必做题：数学分册相关练习。2、选做题：二、家庭作业 补充习题及一课一练相关练习。“常见的量”教学设计 施教日期 年 月 日教 学内 容数学分册第12-15页，教科书相关练习共几课时6课型复习第几课时6教 学目 标1、引导学生回忆整理常见的量之间的区别与联系，并能熟练应用。2、引导学生探索知识间的相互联系，构建知识网络，从而加深对知识的理解，并从中学习整理知识，领会学习方法。3、渗透“事物之间是相互联系”的辨证唯物主义观点，体验数学与生活的联系和在实际生活中的运用。教 学重难点教学重点：复习常见的量，并能熟练的应用。教学难点：探索常见的量内在联系，构建知识网络。教 学资 源学生初步知道并运用常见的量，但对有些平时使用不多的量学生有些模糊，应加强这方面的练习。预 习设 计常用的长度单位、面积单位、体积（容积）单位、时间单位、质量单位、人民币的货币单位间的进率是多少？用学过的这些单位描述身边的事物。学程设计导航策略调整反思一、揭题认标（预设1分钟） 1、明确课题。 2、认定目标。二、自主复习（预设8分钟） 1、生根据自主学习提纲自主复习。 2、小组交流收获。 3、全班交流，归类整理。三、检测收获（预设10分钟）1、在下面括号里填上合适的计量单位。一个墨水瓶的容积是50（ ）它外面的包装盒的体积是80（ ）2、1.2小时=（）分54000平方米=（）公顷3、学生独立完成数学书及数学分册相关练习。全班交流思考过程。四、巩固提升（预设10分钟）五、全课总结（预设1分钟） 学生自主回顾总结。六、课堂作业（预设10分钟）1、学生独立完成。2、组织校对，反思。3、学生独立订正，优生完成选做题。【板块一】 师：今天这节课我们一