化学人教版九年级上册氧气、二氧化碳、氢气制取.docx

课题初中化学三大气体的性质和制取的教学设计授课教师银川市第十三中学 白小燕设计思路 本课题旨在通过对气体制取和收集的专项复习，让学生掌握三大气体的实验室制法的原理、装置、收集方法，学会用科学的方法来分析推理，解决实际问题。对有难度和发散性的问题采用小组讨论的形式，培养学生的合作意识。对一些习题的分析，由学生自行表述，有助于培养学生的口头表达能力及分析问题的能力。教学目标1、知识与技能（1）会根据反应物的状态和反应条件选择制取气体的发生装置。（2）会根据气体的密度和溶解性选择气体的收集装置。2、过程和方法（1）通过对实验室制取、收集、检验氧气、氢气和二氧化碳的复习，加深对实验的理解，提高解题能力。（2）通过知识的整理，引导学生得出实验室制备气体时还需要考虑的一些基本因素，使学生的知识得到整合和升华。3、情感态度的价值观（1）通过整理分析实验室制取、收集和检验二氧化碳、氢气、氧气的方法，培养学生严密的逻辑思维能力。（2）通过查漏补缺，培养学生踏实认真的学习态度。（3）通过相关习题的检验，增强学生学习的信心，激发学生探究的兴趣。教学重点1、归纳实验室氢气、氧气、二氧化碳的制备、收集及检验方法2、实验室制备气体的知识整合和能力的培养。教学难点知识的整理和运用教学准备相关教学PPT教学过程教师活动学生活动教学设计意图教学补充和修改【引入】：实验题是每年中考必考的题目，而有关气体的实验又备受出题人的青睐。今天我们就来复习一下有关氧气、二氧化碳和氢气的制备、收集及检验的知识。【板书】：氧气、二氧化碳和氢气实验室的性质和制备学生静听，体会老师的意向指明这部分知识的重要性，提起学生注意。 请同学们回忆相关氧气、二氧化碳和氢气物理性质、化学性质和用途的相关知识，完成学案第一个表格。【板书】一、氧气、二氧化碳和氢气的性质和用途学生对照导学案完成填空。通过学生自主完成，小组交流，全班展示，共同归纳复习课本常见气体的制取。对这一部分知识进行再现与巩固，系统掌握气体的制备，在学生头脑中构建起一个完整的知识网络。【思考】：实验室制取气体应从哪些方面考虑（即一般思路）？【教师总结】：大屏幕展示依据上面的思路，我们来复习三大气体的制取【板书】：二、氧气、二氧化碳和氢气的实验室制取的药品和原理学生讨论回顾大屏幕展示实验室制取氧气、二氧化碳和氢气的药品、反应原理的表格。学生完成表格，并让部分学生上来板书化学方程式的书写。掌握几种气体实验室制法的原理。【板书】：三、实验室制取气体的发生装置【问题】：实验室常用的气体发生装置有几类？分别指出实例和适用范围。气体的发生装置如何选择？固（固）加热型固液 不需加热型1.凡是固体与固体反应制取气体且条件为加热的用A装置。2.凡是固体与液体反应制取气体的用B、C、D、E装置。选择制取气体的发生装置，并总结选择的依据。多种制取方案展示，并会分析各种装置的优点和缺点。【板书】：四、实验室制取气体的收集装置选择收集装置的依据依据：气体的密度和溶解性活动一展示先完成练习，再总结。学生讨论完成活动内容展示多种收集方法。学会分析比较。【板书】：五、实验室制取气体的验证和验满 实验室如何检验、验满氧气、二氧化碳、氢气 ？学生完成表格并总结活动二展示 复习了以上知识，你能完成实验的组装吗学生观察、思考，回答问题。通过交流对实验的设计和改进，提高学生的创造思维能力养成勤于动脑的好习惯。活动三展示 在制取气体时，我们第一步做的就是检查装置的气密性，不同的装置有不同的检查方法，你会吗？学生讨论交流并阐述自己的观点方法学以致用，举一反三知识梳理将本节课复习内容梳理使得复习内容清晰巩固应用复习了这些知识后，你能否解决一些问题呢？学生完成练习题选择说明：1、2题是对发生装置和收集装置的选择练习。第三题是通过反应物的状态猜测生成气体的可能性，并进行分析。该题目有一定的难度。5、6题是信息给与题，考察学生能否学会举一反三，并学会运用已经学过的知识处理问题。教学反思板书设计 氧气、二氧化碳和氢气的性质和实验室制取1、 氧气、二氧化碳和氢气的性质和用途2、 氧气、二氧化碳和氢气的