北京亮起来了教学设计和反思.doc

教学目标：1、流利、有感情地朗读课文。1、理解课文内容，感受北京夜晚的美丽景色。教学重、难点：感受北京夜景的美丽。教学过程：一、 导入新课（PPT,欣赏美丽的北京夜景图，课前伏笔）北京是我国的首都，是一座美丽的城市，白天的北京吸引着无数人，夜晚的北京则更加迷人。今天这节课我们再次走进北京，去感受北京夜景的美。齐读课题北京亮起来了。北京夜晚最大的特点是什么？（亮）再次齐读课题，把“亮”字读得重重的。二、复习巩固第一课时我们学习了生字，现在我检查一下。（PPT出示词语）夜幕降临 华灯高照 川流不息灯光闪烁 从天而降 金碧辉煌光彩夺目 道道彩虹 焕然一新绚丽多彩 五光十色 银光闪闪指名读（第一横排、第二横排、第三横排、第四横排），齐读。三、学习课文（一）初读，整体感知北京的夜晚的美1、你们把词语掌握的很好，现在请打开课本46页，用自己喜欢的方法读课文，读完后找出课文哪两段话写出了整个北京城夜晚景色的特点？2、谁找出来了？（学生汇报：第一自然段和第六自然段。PPT出示）2、谁愿意读给大家听？他读得怎么样？（指名读并点评）3、老师也想读一读。老师读得怎么样？（师范读，生点评）当你站在天安门城楼，等啊盼啊！夜幕终于降临，北京一下子亮起来了，读出此时你心中的欣喜和惊叹！谁来读给大家听？4、我一边读，一边在想北京的夜晚多么漂亮啊！我忍不住地发出赞叹。大家一起来赞叹一下。（指导朗读，齐读）（二）精读，具体感受北京夜晚的美1、北京的夜晚哪些地方最亮呢？默读课文25自然段，用笔划记这些地点。2、学生汇报，出示PPT图片，看图说话。3、第一个景点：长安街A现在我们先走进北京城的中心、夜晚的长安街，谁来读读这句话？（出示第一句：长安街花灯高照，川流不息的汽车灯光闪烁，像银河从天而降。指名读，点评）B谁知道什么叫银河？（PPT图片）C这数不胜数的照明灯和一闪一闪的车灯汇集在一起，使长安街灯光闪烁、灿烂无比，就像天上那美丽的银河落了下来！长安街像银河，这个句子有什么特点？（比喻）说话训练：用“像”字说比喻句D夜晚的天安门城楼又是什么样的呢？请读第二句话（天安门城楼金碧辉煌，光彩夺目。）E出示图片：这就是夜晚的天安门城楼，在绚丽多彩的灯光照射下，金光闪闪，明亮耀眼，所以说她金碧辉煌，光彩夺目。F再读这句话。G（出示图片）再看广场四周的建筑物，你看到了什么？指名说。H（出示句子：广场四周，彩灯勾画出一幢幢高大建筑物的雄伟轮廓。）谁能读好这个长句子？指名读。I（出示第二自然段）谁能把这一段完整地读下来？J夜晚的长安街真美呀！谁再来读？K老师读前面写地点的词语，你们和老师接读。L老师在每一句前面加上一句“北京亮起来了”你们再和老师接读。M让我们把这明亮、辉煌的长安街永远印在脑海中吧！背诵这一段。4、第二个景点：环形路A其实，北京的环形路在灯光的映衬下，也显得明亮辉煌。快来读读这一段吧。B出示句子：环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。“犹如”是什么意思？谁能给它换个词语来理解？（仿佛、好像）谁能用它说句话？C请看图片（出示图片）这就是街道上的夜景，你看后想说些什么？指名说。D把你的感受带入文中，再读这一段。（自由读）E谁来读给大家听？（指名读、男女生赛读）5、第三个景点：王府井、西单商业街A出示图片（新旧王府井、西单商业街的图片对比）师：请看，这是以前的王府井和西单商业街，这是经过改造以后现在的王府井、西单商业街，两相对比，你有什么感觉？（现在的大街比一样的更亮了，更美了，更新了。）师：这就是“焕然一新”。B谁再来读这一段？指名读。师：听了你的朗读能让我们感觉到大街的焕然一新。C什么是“不夜城”？指名说。D你能不能用文中的句子来告诉大家，为什么说王府井、西单商业街是“不夜城”？E谁再来读，能通过你的朗读让我们感受到她那迷人的风采？6、第四个景点：故宫A对北京的故宫，你又了解多少呢？（出示故宫的图片）故宫历经明、清两代，是世界上最大的皇宫，是我国古代建筑艺术的精华，所以说是古老的。可书上为什么说她变得年轻了呢？（出示句子：古老的故宫变得年轻了。一束束灯光照着它，长长的城墙和美丽的角楼倒映在河面上，银光闪闪，十分动人。）B请你读读课文，再读读老师出示的这句话，你发现它与课本上有什么不同吗？（生读课文，发现“它”用错了，书上是“她”字）C为什么用“她”而不用“它”呢？D你能读好这个长句子吗？谁来读。E你读得真棒！谁能领读？F在灯光的照射下，多么美丽迷人的故宫呀！让我们齐读这段话吧！7、因此我们称赞“夜晚的北京，多么美丽，多么明亮！”，四、看板书，回顾课文。完整地朗读课文。五、课堂练习。1、填空，补充短语（课文中的短语）2、连线（考察成语和四字词语）六、板书设计：北京亮起来了 灯光长安街：华灯高照明辉的的环形路：道道彩虹海世王府井：焕然一新 洋界故宫：银光闪闪亮煌 总分总北京亮起来了教学反思一、抓主线和关键词语。 北京亮起来了围绕“灯的海洋，光的世界”这一句，描绘了首都北京那五光十色、辉煌明亮的夜景。课文语言优美，尤其是一些四字词语和几个比喻句，让课文增色不少，是引导学生品读、积累的好材料。根据具体的学情和课标对本学段学生的要求，我们预设了以下词语教学目标：1、联系生活，结合图片，理解“金碧辉煌”、 “从天而降”“焕然一新”、“犹如”、等词的意思。会用“犹如”换词、说话。、正确朗读课文，积累好词佳句。、了解课文内容，感受首都北京夜晚的美丽。把课文中的新词、关键词、语言训练的重点词作为训练点，或突破文本理解的重难点，或感悟首都夜景的美丽，或进行拓展，或进行词句训练，做到词语教学课课有目标、有计划、有重点。二、以读为本，读有目标，读有层次。俗话说：书读百遍，其意自见。学习中我采取了大量的、不同形式、不同层次的读的活动。如在教学第二自然段时，先引导学生观察图片，然后逐句分地点采用教师范读、自己读，男女赛读，齐读等形式，接下来添加去掉部分词语的小练习，找生填读。学生在读之前心中有明确的读的目标，这样的阅读活动，使学生的学习过程，每一步都扎实有效。师生对读，使学生充分感受首都北京夜景的美丽。 三、充分感性，建立表象。教学中，充分利用多媒体教学手段，为学生展示了一幅幅与课文内容相配套的亮丽的画面，让学生在抽象的语言文本的基础上对课文有深刻的感性认识。既能激发学生的学习兴趣，同时，直观的画面，与文中一个个美好的词语相呼应，又有利于学生建立表象，形象的理解词语。现代化的教学手段可以变抽象为具体，变静态为动态，变枯燥为生动，这一点尤其突出表现在低年级的教学中，现代教育手段应用得当，可以丰富语文教学的内容和情境，激发学生学习的兴趣。尤其是教师在导入新课时，学生处于渴望尽快了解课文所描述的景物的心理状态，此时适时映出课文描述的画面，可以使学生正确地了解文章内容，能激发学生强烈的兴趣，通过看画面，加以获得深刻而形象的印象，为理解词语提供了便利。 四、理解、运用词语，使之内化。“生活即课堂”。低年级学生尽管年纪很小，但也有自己的一些生活经验。教学时，可调动他们已有的生活积累和感受来理解、运用词语。教学第四自然段时，“焕然一新”是理解的重点，围绕这个教学重点安排了这样的教学环节： 师：我们现在看到的商业街繁华、热闹，以前的王府井大街、西单大街可不是这样，你们想知道吗？（出示图片，简单介绍，体会“焕然一新”。） 王府井大街和西单商业街具有悠久的历史。50年代，各种杂七杂八、叫不上来名目的小摊小贩，云集其中。现在经过改造和整治，已成为具有国际先进水平的，集购物、餐饮、娱乐、服务、办公为一体的整洁、文明、繁华的商业街。 在这段教学环节中，在初读感悟的基础上，采用新旧照片对比、情境接读等形式，让学生感悟“焕然一新”内涵，然后在理解的基础上联系生活实际进行拓展运用，让学生运用“焕然一新”在不同的情景中说话。 第三段有一句：“环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。”请学生给“犹如”换词，学生运用找近义词的方法轻而易举的理解了“犹如”就是“好像”、“就像”的意思。 这里省去了枯燥的文本分析，依托文本，在理解、记忆、积累的基础上展开想象，举一反三，在进行发散、创造性思维训练、语言训练的同时，加深对词语的深层理解，使之不断内化。阅读教学的重要任务之一是语言的积累和运用，如果从低年级开始训练学生理解、积累、运用词语的能力，抓重点词句的理解，适当地引导学生感悟、运用，这无疑会促进学生语言的积累，语文能力的提高。五、存在的问题1、 作为一名语文教师，自身的基本功还要不断的加强，语文教师要有深厚的语言文字的功底，才能在课堂上应对自如，让每堂语文课都能充分让学生感受中华语言的魅力所在。2、 要让孩子写的充分：语文教学中每堂课都要安排写字练习，而且要让学生写的充分，写的从容