初中英语人教版八年级上册Im going to study computer .doc

Im going to study computer science授课教师：李世芳 八一教学目标：本课内容与学生的实际生活贴近，因此根据教学内容结合学生实际，我确定以下教学目标：（1）知识与能力：学习有关职业的词汇。用be going to 来谈论长大以后打算做什么以及打算怎样实现目标。（2）过程和方法：在教学过程中，创设情境，让学生同桌练习或自由对话来巩固重点句型，学生通过小组合作，探究归纳，突破难点be going to的用法，从而体会到合作的乐趣。（3）情感态度与价值观：通过本节课的学习，让学生有一个正确的人生价值趋向并为之努力，从而懂得“有志者事竟成”的道理。 二.教学重点、难点。依据新课标的能力要求，结合教材，我确定如下重点和难点。重点：（1）掌握有关职业的词汇。（2）能用be going to 来谈论长大以后打算做什么以及打算怎样实现目标。难点：be going to 中be动词的变化以及用“be going to+动词原形”表达一般将来时。三、教法学法教法：根据教材特点和新课堂教学理念，我主要采用“尝试教学法”。以学生为主体，教师适当引导，创设情境，反复操练句型来掌握重点句型。在重难点突破环节，让学生在教师引导下，通过小组合作，自主探究，归纳总结出要点，从中体验到尝试的成功。学法：小组合作，自主探究。 小组合作，情境交际巩固重点句型，自主探究，归纳总结 be going to的用法，培养学生的探究能力和分析知识自我学习的能力。四、 教学程序教学活动一：欣赏歌曲，导入新课。师生活动：教师播放“长大后我就成了你”歌曲片段，为导入本课话题创设情境。教学活动二：抢答竞赛，温故知新。 师生活动：1.教师呈现一些以前学过的表示职业的图片，学生以竞赛方式抢答单词。获胜者教师给予奖励。（ waiter, teacher, doctor, dancer）2.学生观赏一些图片，并猜测其职业。 pilot actor engineer basketball player教学活动三：情景交际，对话展示。师生活动：1. 教师创设情境，引入句型。学生观赏图片，同桌对话。T: I like dancing, so I am going to be a dancer. What about you? What are you going to be?Sa: I am going to be a/anA: What are you going to be when you grow up?B: Im going to be a/an2.学生自由结组，操练句型。 T: I am going to be a dancer,so I am going to take acting lessons. What about you? How are you going to be a/anA: How are you going to be a/an? B: Im going to3. 教师引导，学生尝试完成对话,引出第三人称单数。学生看图练习对话。 I like playing computer,and I am going to be a computer programmer. She likes dancing, and she _. When he/she grows up, he/she_. How_? He/She_.教学活动四：讨论探究，引导归纳。师生活动： 1. 教师出示问题，学生小组合作，讨论探究。（1)根据已学短语want to be 猜出be going to be是什么意思？(2)“be going to”如何翻译?后跟什么词形？(3)be going to be中，两个be表达的意义一样吗？该如何解释？2. 师生共同归纳总结。(1)“be going to+动词原形”是表示说话人的意图，指打算或准备做的事情，这种打算通常经过预先考虑并含已做好准备之意。(2) be going to 中be动词会随着主语的变化而出现（am/is/are）三种变化形式。教学活动五：听力训练，检测句型（听力习题详见课件）师生活动：教师播放录音，学生听材料并连线。教学活动六：组内调查，汇报展示。 师生活动：假如你是一名学校小记者，请你采访五位同学，询问他们梦想的职业及如何实现，写一篇报道。教学活动七：当堂检测，查漏补缺。(一)单项选择（每题1分）1、My parents and I _going to Yunnan for a trip next week.A.am B. was C.are D were2、_Whats your sister going to _when she _up?_A nurse. A do , grows B be, grow C have, grows D be, grows3、Toms uncle is _ engineer in that factory. A a B an C the D /4、We are going to practice _the piano next week. A play B plays C playing D to play5、A: _are you going to be a basketball? B: I am going to _ basketball every day.A What, play B What, playing C How, play D How, plays教学活动八：1 编写五组对话，询问五个不同的人关于他们梦想的职业及如何实现。板书设计：What do you want to be when you grow up?I want to be aA: How are you going to be a/an? B: Im going to