抓常规兴教研育名师提升教育教学质量.doc

抓常规兴教研育名师 提升教育教学质量襄州区朱集镇中心学校 雷杰教育质量是学校的生命线、生存线和发展线。抓好常规管理，强化教育科研，培养名师精英，不断提升教育质量，一直是我们教育管理者坚持不懈的追求。现在，我就从这三个方面谈谈我的想法。一、抓好教育常规，确保教育质量要提升教育质量必须重视教育教学常规工作的落实，全面做好目标管理、过程管理和精细化管理，向管理要质量、向课堂要质量、向教研要质量，领导、教师、学生、家长齐心协力，共同助力提升教育质量。1、明确质量目标，注重顶层设计。朱集镇只有一所初中，对中学教育质量的管理目标就是：中考成绩“保七争五”。三所完小，小考成绩要达到进入全区前“十强”的目标。全镇中小学教育教学工作要围绕目标抓落实，确保质量达要求。2、坐实控流防辍，确保参考指数。全镇中小学要通过学籍管理、贫困救助、招生奖励、培优转差等各种方式，认真抓好控流防辍工作，确保学生“进得来、留得住、学得好”。3加强常规检查，严格落实“六查”。全面提升教育质量，最主要的措施就是抓好常规检查，更重要的是抓好常规教学检查，做到常抓不懈。为此，我们主要注意抓好几个结合：“过程管理与质量管理相结合”“制度管理与专业指导相结合”“规范要求与激励创新相结合”。每一学科都从“备、教、批、辅、考、评”等方面提出明确规定，达到规范常规教学的目的。围绕这些规定，全镇中小学实行教学常规“六查”。“六查”：即一查计划是否同步；二查备课是否规范；三查教学行为是否规范；四查批改是否及时，作业是否达标；五查辅导是否有效果；六查研修是否积极、达标。同时施行教学常规“五优”工程：（1）优化教师备课。要求各校各教研组成立备课小组，利用集体备课时间，组织学习、研究教材，确定教法等，在此基础上教师再各自备课。（2）优化课堂教学。我们要求教师全面提高学生素质，把握学情，研究方法，改进教法，精心构建训练活动，调动学生认知积极性，挖掘学生潜能，教学生会学习。（3）优化学生作业。常规抽检中我们要求教师布置作业要精心选择，不布置简单、机械重复的练习，不布置不批改不反馈情况的作业。（4）优化课外辅导。建立学困生辅导课外制度，辅导要克服盲目性和随意性，目的要明确，应侧重在打好基础，指导方法上，培养他们的学习能力。课外辅导有计划、有落实、有记录、有检查。（5）优化考试讲评。落实“三讲四评”是提高讲评课效益的较好方法。“三讲”指的是讲思路、讲方法、讲规律。“四评”是指评答卷情况，评试题质量，评错题成因，评情感态度。检查方式有“听、查、看、评、谈”，针对检查中发现的问题，对薄弱学科、个别教师进行评价、谈话，促进教学改进、优化。4、加强常规检测，完善监控评价。开展质量监测为教学从粗犷管理到精细管理提供有效的评测工具，是教学质量不断提高的保证。建立全方位、全过程的质量监控机制，形成分级管理、分层负责的质量监控体系，是实现教学过程精细化、科学化的有效手段。一是中心学校抽考和学校月考相结合。中心学校每学期不定时对各校各年级、各学科进行统一抽考，结果计入校长考核；学校每月对各年级考试一次，要认真组织好月考工作，试题编写、组织考试、阅卷登分、试卷评讲等每个方面都要精心组织，严格要求。特别强调试题的编写，要求教师不用现成的题目，要根据班级实际精选题目粘贴与手写（自己编题）的方式编题，并且题目要经过负责领导的审订。二是抓好考风、考纪教育，实施诚信考试。对于在考试中舞弊行为教师、领导，采取一票否决，年度考核不能评为优秀。三是科学进行考场编排。采用不同年级混编，加大学生混编力度，并且要求在编排时每个考生的前后左右不能有本年级学生。四是注重三个考试，做好质量评价和考评奖惩。首先是二升三考试，要夯实小学教育基础，必须把实二年级升三年级的考试，才能确保基础教育质量。其次是小升初考试，它是对小学教育教学质量的全面呈现。然后是初升高考试，这是全镇义务教育质量的最终展现。对这三个考试，我们要制定奖优罚劣的措施，并对相关领导和教师进行重奖重惩。5、抓好常规活动，激发教育活力。在学生中一要开展激趣益智活动，全镇各中小学认真组织开展好课外兴趣小组、第二课堂、大课间等活动，使学生在活动中激发学习兴趣、增强自身体质、促进能力提高和智力发展。二要开展贫困生帮扶工作，确保学生不因生活贫困而失学，三要做好学困生转化工作，通过学困生周过关，作业面批面改，建立帮扶小组等方式提高学困生的学习成绩。要坚持个别辅导,采取因人而异、因材施教的方法,使得每一个学困生得到发展。在教师中一要开展好“课内比教学、课外访万家活动”，促进教师业务能力提高，做好控流保学工作。二要定期组织教师开展好赛课、撰写论文（案例、叙事、反思）、试卷命题、演讲、现代教育技术运用等教学基本功竞赛。三要积极组织教师参加上级主管部门举办各类评优活动和学科竞赛活动。在家长中一要通过开展家长学校活动，使家长积极参与到对孩子实行科学教育，不断提升孩子综合素质的行动中。6、抓好常规保障，确保奖励兑现。全镇中小学教育经费首先要确保教育常规正常运转，对体现教育教学质量的各项奖励，确保优先兑现。对在教育教学质量方面表现优异的学校、校长、教师、学生实行大力表彰宣传、及时兑现奖金、优先评优表模。二、依托教育科研，提升教育质量教育科研是教育第一生产力，要不断提升教育质量，就必须不断研究始终变化着的教育形势、教育内容、教育对象、教育方式方法等内容。“科研”不是虚无的幻影，而是无处不在，贯穿教育教学的整个过程中。作为管理者，要不断引导教师从教育教学实际出发，认真研究教学对象和教学内容，不断探讨科学的教育方式、教育方法，提高自身科研水平。1、营造科研氛围，激发科研热情。开展“教研训一体化”教研活动，严格按照“上课、说课、反思、评课、总结”五位一体的顺序进行。继续开展“每大周一研”活动，通过“磨课”形式，引发大家争鸣和参与，切实活跃研究风气，促进教师课堂教学水平的提高。加强听课活动，坚持外出学习汇报制度。积极参加各地组织的教学活动，广泛了解教改信息，返校后要及时汇报，以供更多的教师学习提高。在培训形式上，采用集中培训、分组培训及自学相结合的办法。积极组织教师参加各级各类培训和各种教学观摩、学习、参观活动，使尽量多的教师从活动中受益。2、开展特色活动，实施跨校教研。继续开展集体备课和联片教研活动，采用“五环节”集体备课模式（即：人员分组、任务分工、先周备课、集中完善、个性化应用），加强集体备课，开展跨校教研，补齐短板：中心学校针对存在薄弱学校和学校存在薄弱学科的现象，加强校与校之间的联系，成立由业务精、奉献精神强的骨干教师为组长的跨学校教研组、备课组开展跨校联片教研。在“一校一品”的基础上，实现学科特色互动。比如一小负责语文、品德，二小负责英语、科学，三小负责数学，团队教研，集体作战，真正实现优势互补、资源共享。3、注重成果激励，落实科研效果。在教育科研方面取得突出成绩的教师和领导干部，中心学校加大奖励力度，在精神和物质方面给予双重激励。同时，由他们带头将先进的教育教学经验推广开来，使全镇中小学校师生受益。三、精心培育名师，促进质量提升一个好校长能创办一所好学校，一个好老师能培养出无数优秀的学生。精心实施“名师工程”，不断培育教育名师，对于促进教育质量提升关系重大。、开展拜师活动，实施同奖同酬。在全镇中小学中开展拜师活动，让年青教师拜经验丰富、业务能力强的省、市、区级骨干教师为师，全面开展“传、帮、带”活动，对拜师取得显著成效的“师生”均进行奖励，年青教师获得的精神和物质奖励的同时，对所拜“名师”同时进行精神和物质双重奖励。2、实施名师轮岗，精英轮岗。全镇中小学轮岗交流，采取让镇直中小学教育名师、精英到村小进行轮岗交流，从待遇上对他们进行政策倾斜。奖励绩效分配、评先表模、职务晋升等优先考虑。3、大树名师效益，力挺典型名师。在全镇中小学教师中掀起“争当名师”热潮，通过多种措施激励教师争当先进典型，弘扬典型人、典型事，激发“名师出效益、名师出质量”的正能量。四、困惑与思考在考虑上述方法措