化学人教版九年级上册质量守恒定律学案.docx

课题第五单元 化学方程式 课题1 质量守恒定律制作人赵明审核人张树琴班级鉴开中学 九年级五班课堂模式问题引领 小组合作 实验探究学习目标知识与技能认识质量守恒定律；从微观角度认识，化学反应前后原子的种类和原子的数目、质量没有增减；过程与方法通过具体的探究活动，了解质量守恒定律的内容; 情感、态度价值观通过对质量守恒定律的探究，让学生体会成功的乐趣，培养学生团结协作的团队精神。重点质量守恒定律的理解及运用。难点引导学生从化学反应的实质上去认识质量守恒定律。课堂过程 学生活动一、回忆 你都知道哪些化学反应？它们都生成了什么？二、实验探究1、提出问题：化学反应前后物质的质量有什么的关系？2、猜想与假设：化学反应前的质量总和_反应后的质量总和3、设计实验 仪器：天平、烧杯、试管药品：氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液、铁钉、碳酸钠粉末、稀盐酸 实验1：氢氧化钠溶液 + 硫酸铜溶液 氢氧化铜 + 硫酸钠溶液 NaOH CuSO4 Cu(OH)2 Na2SO4 实验2：铁钉 + 硫酸铜溶液 铜 + 硫酸亚铁溶液 Fe CuSO4 Cu FeSO4【问题一】根据所给药品和仪器 小组合作：2min(1)实验1中，反应前的质量是谁的质量？反应后的质量是谁的质量？(2)如何称量反应前物质的质量总和？(3)如何称量反应后物质的质量总和？(4)用什么简便的方法比较反应前和反应后质量总和是否相等？(5)实验2中，如何称量反应前的质量总和与反应后的质量总和？4、进行实验【表格】8min序号实验内容实验现象天平指针1氢氧化钠溶液和硫酸铜溶液反应2铁钉和硫酸铜溶液反应结论：化学反应前的质量总和_反应后的质量总和5、分析与讨论 验证实验：是不是所有的化学反应天平的指针都一样实验3：碳酸钠粉末 + 稀盐酸 氯化钠 + 二氧化碳 + 水Na2CO3 HCl NaCl CO2 H2O【问题二】 （1）设计实验方案； （2）观察到实验现象是什么？天平指针是否改变？ （3）天平的指针为什么会有这种变化？ （4）实验装置应该如何改进？小结：【学生练习一】判断并思考质量守恒定律的关键点：（小组合作）1、5g蔗糖溶解在95g水中，成为100g糖水，此变化符合质量守恒定律。2、木炭燃烧后质量减少了，所以此变化不符合质量守恒定律。3、1g的氢气和8g的氧气生成9g水，那么1L氢气和8L氧气反应就生成9L水。4、实验证明：4克氢气能跟32克氧气恰好完全反应，生成36克水。根据质量守恒定律可知，14克氢气跟32克氧气反应能生成46克水。通电三、质量守恒的原因【问题三】 H2O H2 + O2 （1）化学反应过程中哪种粒子没有发生变化？（2）该粒子的哪几个方面不变呢？注：这些氢原子的质量总和就是氢元素的质量；这些氧原子的质量总和就是氧元素的质量。 （3）宏观上元素的哪方面不变呢？【学生练习二】：1、 加热10 g氯酸钾和二氧化锰的混合物，反应后称得残留物的质量总和为952 g，则生成氧气的质量为_g。2、将3g镁在足量的氧气中完全燃烧，生成5g氧化镁，参加反应的氧气的质量为_g。3、根据质量守恒定律判断，铁丝在氧气中完全燃烧，生成物的质量（ ）A大于铁丝的质量 B.小于铁丝的质量 C. 等于铁丝的质量 D. 不能确定4、已知石蜡是蜡烛的主要成分，蜡烛在空气中完全燃烧后的产物是CO2和H2O，判断石蜡中一定含有_元素，可能含有_元素。5、在X2O2CO22H2O中，根据质量守恒定律，X的化学式是（ ）A .C2H6O B .CH4 C. CH4O D .C2H4O2四、质量守恒定律的发现史 阅读发现史，谈谈你的感受质量守恒定律的发现、发展历程：从波义耳研究变化前后物质的质量关