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文档简介

【课题】7.1.1 有序数对 预习+展示【学习目标】：1、理解有序数对的概念。2、能用有序数对表示实际生活中物体的位置。【重点】：有序数对及平面内确定点的方法。【难点】：利用有序数对表示平面内的点。一、自主先学预习自学时请先用铅笔解答问题阅读课本P64-P65完成下列问题：（1）只给一个数据如“第3列”，你能确定在我们班里是哪个同学的位置吗？如果能，请答出这个同学是谁？答： （2）给两个数据如“第3列第2排”， 你能确定我们班里是哪个同学的位置吗？如果能，请答出他是谁？答： （3）你认为至少需要几个数据才能确定教室里的一个位置？答： 二、合作探究问题1：如果我们约定：“列数”在前，“排数”在后，例如下列座位表中（1，2）表示A在第一列第二排，完成下列问题：（1）请在教室找到以下用数对表示的位置，将数对填入相应的格子。（1，3），（3，1），（4，6），（6，4），（2，5），（5，2）1234521345678A（1，2）讲台（2）在这里，（1，3）和（3，1）它们表示的位置相同吗？为什么？答： （3）在这里，“约定”起了什么作用？答： 归纳： 的两个数a与b组成的数对，叫做有序数对记作 问题2：你能再举出一些用有序数对表示位置的例子吗？答： 例1、如下图：如果点A的位置为（3，2），那么点B的位置为 ，点C的位置为 ，点D和点E的位置分别是 ， 分别在图中标出F（3，5）和G（5，3）。EDCBA例2如右上图，方块中有25个汉字，用(C,3)表示“天”那么按下列要求排列会组成一句什么话，把它写出来。（1）(A,5 ) (A,3) (C,4 ) (E,5 ) (B,1) (C,2) (B,4)（2）(B,4) (C,2) (D,4) (C,5) (A,1) (D,3) (E,1)三、课堂检测课本P65练习四、小结、反思通过这节课你学会了什么？ 还有哪些疑问与困难？ 五、课后巩固1.如图1所示,一方队正沿箭头所指的方向前进,A的位置为三列四行,表示为(3,4),那么B 的位置是 ( )毛A.(4,5); B.(5,4); C.(4,2); D.(4,3)2、如果把3排6号的电影票记作（3，6），那么（6，3）表示的电影票是 3、如图2所示,A的位置为(2,6),小明从A出发,经(2,5)(3,5)(4,5)(4,4)(5,4)(6,4),小刚也从A出发,经(3,6)(4,6)(4,7)(5,7)(6,7),则此时两人相距几个格?并画出两人的路线图。图2 图34、如图3如果用（1，3）表示第1列第3排，请用彩
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