化学人教版九年级上册燃烧和灭火第一课时.docx

燃烧和灭火一、教学背景分析1、教学内容分析本节课选自人教版九年级化学上册第七单元燃料及其利用第一节“燃烧和灭火”。是学生在对生活中的常见物质如空气、氧气、二氧化碳和水等有了一定了解的基础上学习的新内容。通过学习，使学生再次体会，化学研究的就是我们身边的物质，同时对于增强化学教学的实践性、提高学生的科学素养，都是极其重要的。2、学生情况分析学生已经掌握了有关氧气、二氧化碳的化学性质，并且有了一定的探究欲望和探究能力，对于燃烧与灭火的知识比较熟悉。在探究燃烧条件和魅惑的原理时应尽量从学生熟悉的事物、现象等实际出发，充分利用实物、图片、视频及实验等各种教学手段，精心设计教学方法，来调动学生的积极性。二、教学设计【教学目标】1、知识与技能：（1）认识燃烧的条件和灭火的原理。（2）了解易燃物、易爆物的安全知识。2、过程与方法：（1）认识科学探究的意义和基本过程，进行初步的探究活动。 （2）通过对实验的观察和分析，学习对事实进行分析得出结论的科学方法。3、情感态度与价值观：（1）通过对燃烧条件、灭火原理的探究活动，体验科学探究的过程和乐趣，激起对化学的学习欲望。（2）学会用辩证的观点去认识事物，用发展的眼光看待事物，体会“科学是把双刃剑”，只有掌握其规律，才能趋利避害。【教学重点】燃烧的条件和灭火的原理【教学难点】通过实验探究得出燃烧的条件【教学方法】情境创设、引导实验探究、对比分析、归纳总结【教学准备】实验探究所需的仪器、药品和材料多媒体教学课件【教学设计】教学环节教师活动学生活动资源的应用及设计分析引入新课【展示】展示蜡烛火。观看蜡烛火【思考、交流】1、不同物质燃烧有什么共同现象?2、物质燃烧是什么变化？利用蜡烛燃烧，激发好奇心和求知欲，为学生进行科学探究提供一个情景。 让学生根据自己的生活经验与已有的知识体系对燃烧进行从感性到理性的再认识。设疑猜想【设疑】日常生活中燃烧现象屡见不鲜，那么物质燃烧到底要满足什么样的条件呢？分组讨论、交流，根据对燃烧的了解做出一些猜想并简要的说明猜想的依据（略）激发学生的探究热情实验探究【演示实验】在500mL烧杯中注入400mL热水，并放入用硬纸圈圈住的一小块白磷。在烧杯上盖一片薄铜片，铜片上一端放白磷，另一端放红磷，观察现象。【猜想】哪里的磷会燃烧？【观察】实验现象【讨论】1、为什么铜片上的白磷燃烧，水中的白磷不能燃烧？ 2、为什么通片上的白磷燃烧，铜片上的红磷不能燃烧？ 通过实验探究，思考并悟出燃烧的条件。目的在于培养学生严谨的思维方式，养成热爱观察的习惯，了解对比实验在科学探究中的重要性。讨论归纳交流【展示】引导学生对燃烧的条件进行讨论和交流。【板书】一、 燃烧的条件1、 可燃物2、 氧气3、 温度达到着火点【讨论交流】通过对对实验现象的分析，讨论、归纳出燃烧的条件。【理解记忆】培养学生交流与表达的能力以及通过实验得出正确结论的能力。课堂小结引导学生对本节课所学知识进行回顾和小结。【提问】通过本节课的学习，你对“火”有什么新的认识？学生交流