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五年级数学下册旋转图形教学设计 贾素凤一、教学目标1、知识与技能 使学生掌握旋转的方向，明确旋转的含义和旋转的三要素，会用自己的语言简单地描述线段的旋转。 2、过程与方法 通过操作、观察、讨论等活动，提高学生的空间想象能力和综合运用知识的能力。 二、情感态度和价值观 在观察、讨论中，发展空间观念，进一步培养学生对数学问题的敏锐眼光。 三、教学重难点、重点：教学重点：明确旋转的含义和旋转的三要素。 教学难点：体会旋转的含义，理解旋转的三要素。 四、教学过程 （1） 复习引入 课件出示图片。 1、 教师：旋转现象在生活中非常常见，在二年级下册，我们已经初步学习过旋转现象，今天这节课我们进一步来认识旋转现象。（出示课题：旋转）2、 说说钟摆和秋千是怎样运动的，它们是旋转现象吗？ 【设计意图】生活中的有些旋转现象可能不够典型，容易淡化概念的本质，甚至产生歧义，对学生建立正确表象产生干扰，在教学时选取的实例特别要注意。在这里特意选用教科书上的典型实例，特别是旋转角度不是360的道闸、秋千等，充分感知旋转现象。 （2） 探究新知 1感知旋转。出示摩天轮图片，说说摩天轮是怎样运动的出示电风扇图片，说说电风扇是怎样运动的。出示旋转木马图片，说说旋转木马是怎样旋转的。出示旋转门图片，说说旋转门是如何运动的。小结：通过两组图的对比，归纳旋转的定义（物体绕一个点或轴运动的过程叫旋转。2、 感知旋转方向。 出示课件，通过钟表和水车不同方向的旋转，感知顺时针和逆时针的不同旋转方向。3、 感知旋转角度。 出示课件，通过钟面上指针的旋转，直观感受旋转角度的概念。小结：旋转的三要素4、 第二次出示钟摆和秋千图片，根据旋转的三要素判断，它们事旋转现象。【设计意图】从简单的实例入手，在看似简单的变化中请学生比较不同之处，形象地感知、体会旋转的三要素，并学会利用旋转的特点判别旋转现象。 （3） 巩固练习 1 课件出示练习题1。 （1） 先出示左边的图，再出示右边的图。 教师：左侧有车通过，左侧车杆怎么变化呢？ 预设：左侧有车通过，车杆绕点O顺时针旋转90。 教师：汽车已经通过，车杆又回归原位，车杆又是怎么变化的呢？ （2） 请一个学生来当车闸，演示右侧有车通过，请大家说一说车杆是怎么变化的。 2 课件出示练习题2。 先独立填一填，再集体反馈。 【设计意图】把所学的知识运用于生活实际，在实际应用中加深对概念的理解。 （4） 回顾与反思 教师：这节课我们学习了什么？ 通过这节课的学习，你对“旋转”有了哪些了解？ （教师：旋转中心、旋转方向、旋转角度，是旋转的三要素，在讲一个物体旋转时，如果讲清楚了这三点，也就明确了它是
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