《认识容量和升》课堂实录1.doc

升与毫升课堂实录师：我们刚上完体育课，同学们一定玩得满头大汗，有一大瓶饮料和一小瓶饮料，你要哪一瓶？（生：大瓶的） 师：为什么？ （生：因为大瓶的饮料多。）师：因为大瓶的饮料比较多对不对。（生：对）师：老师这里有两个杯子，一个是塑料杯，一个是纸杯，哪个杯子能盛的水多？（生：塑料杯）师：塑料杯能盛的水多，我们就说塑料杯的容量比较大。齐读 容量， 齐读 容量（生：容量，此处学生没有很好地接上，有停顿）师：今天我们这堂课就先来认识容量（板书认识容量）。师：我们看一看这边，这边也有两个杯子。 看一看，两个水杯哪一个能成的水多？（生：第一个）师：第一个，我们说第一个杯子是左边的，第二个杯子是右边的，谁能用容量来说一说，举手回答。 好，你说（生：左边的杯子容量大）师：左边的杯子容量大，我们说完整就是左边的杯子比右边的杯子能盛的水多，左边的杯子容量比较大（PPT）。齐读 （生：.教师板书 比 能盛的水多， 的容量大）师：好，谁能来举一举生活中的盛水多少的例子？记住，我们要求用容量来表示。（学生在此处有点停顿）师：想一想，有没有人想到？（学生无反应）师：我们比方说这是个水壶，这个呢？（生：水杯）师：哪个盛水多？（生：水壶）师：那哪个的容量大？（生：水壶）师：好像这样想一想，有没有其他的东西了？ 来，这位同学（生：）师：请坐，还有没有？ 你说 （生：这个饮料瓶比保温杯的容量大）师：这个饮料瓶比保温杯的容量大，（生：能盛的水多，容量比较大）师：很好，那我们来看一看，我们在这个杯子里倒一点水，在这个纸杯里倒满。哪个容量大？ （生：纸杯）师：纸杯？再想一想。看一看这边，左边的水杯比右边的水杯能盛的水多。 （生：塑料杯的容量比较大。）师：为什么？ （生：因为塑料杯里有很多空隙）师：我们说容量大小是一个容器能盛水的多少，而不是看里面有多少水，所以这两个容器哪个容量大？ （生：塑料杯的容量大）师：我们看一看，老师这边还有个水壶，那跟这个水壶比较哪个容量大？（生：）师：是银色的，还是白色的。 （生：银色的）师：都说银色的，你就那么肯定吗？ （生：不肯定）师：不一定，想一想我们怎么样才能确定他的容量就是大的呢？ 师：前后可以讨论下师：讨论好的同学请坐正。师：来，你来说说你们组有没有讨论出什么办法？ （生不会）师：还有没有想到对不对？ 你先坐下 你有没有想到什么办法？（生：用同样的一杯水，看哪个先能倒满，哪个容量小）师：我们用同样的水杯往里倒，看哪一个水壶里面能到的杯数多，谁的容量就比较 （生：大）师：很好，有没有其他方法？ （无人想到）师：两个水壶容量不一样大，我们说能盛的水多，他的容量就比较大，那我们可以用什么办法比较哪个盛水多？ （生 方法与之前类似）师：很好，你这个方法刚才那位同学已经说过。师：你说。 （生：把一个水壶倒入另一个水壶，如果倒满还有空隙的话，它的容量就比较小，如果还有得多，容量就比较大）师：说的很好，老师就来演示一下。 师：这个水壶已经装满了水，我们倒入这个银色的水壶。 你发现了什么？师：这个水壶里的水 生：容量大师：为什么容量大？ （生：因为这个壶里还有空隙）师：刚才这个水壶里的水是满的，我们倒入这个水壶，发现水壶没有满。说明这个水壶能盛的水 生：多 师：所以容量 （生：大）师：好，我们来看一看这幅图，谁来把题目读一读 （一生读题）师：我们来看第一幅图，你从图上发现了什么？ （生：第二个容器容量最大，第三个容量最小）师：你确定吗？他有可能第二个容器比较高，但是比较细，它呢矮一点，但是粗一点，这也不一定。师：我们先来看一看第一幅图上是不是有A、B、C三个水杯，第二幅图呢？ （生：这个容量大）师：你怎么知道？ 图上有什么，说一说图意。先不比较大小。（学生无反应）师：图上有几个杯子？ （生：两个杯子）师：哪两个杯子？ （生：A杯和B杯。）师：我们把A杯装满饮料倒入B杯，你发现了什么？ （生：B杯里还有空隙）师：就是说B被没有倒满，所以B杯的容量比A杯（生：大）师：那第三幅图，我们先来说图意，你说。 （生：第三幅图有两个杯子，A杯和C杯）师：我们把A杯装满饮料倒入C杯，你有什么发现？ （生：A杯和C杯的容量一样大）师：一样大吗？ （生：C杯的容量比A杯的容量要小一点）师：为什么？ （生：因为还剩一点）师：刚才我们从第二幅图中发现B杯的容量比A杯 （生：大）师：第三幅图中C杯的容量比A杯 （生：小）师：那哪个的容量最大，哪个的容量最小 （生：.）师：我们再来看这一题。教师读题师：第一幅图上同样有ABC三个不同的杯子。第二幅图谁来说一说。生：是有三个杯子，A倒入C杯中还有剩余。师：所以 生：A杯的容量比B杯容量大。师：第三幅图你发现了什么？ 生：A杯和C杯的容量一样大师：A杯和C杯的容量一样大？看不清楚可以到前面来看一看。生：A杯的容量比C杯大师：你怎么知道？ 生：因为还剩一点师：我们看看这边一块，他是个什么样的过程。（生：B杯和C杯的容量一样多）师：那你有什么发现？ （生：A杯的容量最大，B杯和C杯的容量相等）师：很好，现在我们比较了哪个容器容量大，哪个容量小，并且也会比较了。那你知道这个水壶容量是多少呢？（生：不知道）师：有没有什么办法可以知道。 （学生无反应，教师举起水杯）师：看看老师手上是什么？ 生：水杯。 师：有没有想到什么办法 ？ 生：可以能倒几杯这样的水师：刚才我们已经把水倒入了银色的水壶里，所以我们直接这里面倒。（演示）一杯、两杯.五杯师：倒完了，五杯不到一点。师：我们用一次性的纸杯倒了五杯不到一点，如果我们不用纸杯呢，还有没有其他办法？（手举塑料杯 生：塑料杯）师：我们刚才说塑料杯的容量大，所以倒进去的水（生：多）师：倒的杯数 （生：少）师：好，那我们来看看能到几杯？1、2、3杯师：大概三杯不倒。师：刚才我们用一次性纸杯倒了差不多五杯，塑料杯倒了三杯还不到。如果老师再换个杯子会怎么样？换成这种大杯子是不是就更少了？ 生：是师：那我就不懂了，我们怎么来表示他的容量呢？ 讨论一下，有没有什么更好的办法，不用杯子。师：有没有讨论出什么结果出来？都没有？ 大胆地说出来，不管对错。师：我们用不同的杯子来计量容会产生不同的数据，如果我们 （生：我们可以找一个能测出他有多少升的杯子）师：升是一个什东西？ （生：测量水容量的单位）师：我们为什么能用升呢？ （生：测量水多少就用升）师：因为升是大家公认的。所以我们就能用它师：为了准确计量容器容量的大小，要用统一的容量单位。师：刚才有人说到升，现在就请大家把自己带的瓶子拿出来，找一找有没有和容量有关的信息。（生：我带的瓶子容量是1.5升）（生：我上面是5升） 师：多少？ 生：500毫升师：毫升是个什么？ 生：比升小点的师：今天我们先不看先不看毫升，先看升。师：老师这里也有一个饮料瓶，谁能在上面找到和升有关的信息。 生：1.5升师：我们看看这些图片。师：谁能在上面找到和升有关的信息。第一幅图 生：7升师：这是个什么？ 生：醋瓶师：想一想这个饮料瓶只有1.5升，你家的醋瓶和这个那个大。 生：1升师：第二个，第三个，第四个 生：2,4,3升师：最后一个。 生：19升师：现在我们来想一想，刚才我们看到的这些东西它都有什么共同特征？ 生：装的都是液体。师：有没有气体，固体？ 生：没有师：计量水、油、饮料等液体的多少，通常用升作单位。 接下来继续学习升这个容量单位。一般可以用大写的L表示师：看着题，下面的容器可以装水多少升？ 先来说一说图上是些什么？ 第一个师：都不知道？那老师就直接告诉你们。第一个是个热水器，容量是10升师：第二个？ 生：是个太阳能热水器师：他的容量是？ 生：80升师：第三个肯定都认识吧。 生：是个锅，容量2.5升师：现在我们大概知道一个瓶子是2.5升，一个太阳能热水器是80升，那你知道1升是多少吗？师：认识这个吗？ 首先这是个什么形状？ 生：正方体师：那我们来量一量它的棱长是多少。 生：10厘米师：这是个棱长为10厘米的正方体容器。师：再看看这是什么？ 生：量杯师：谁来读一读刻度 生：.师：我们把水到到这里，容量就是1升师：我们把正方体容器装满水，倒到量杯里。师：多少？ 生：1升师：我们一般规定，棱长为10厘米的正方体容器的容量就是1升。师：那我们来看一看一升的水倒入日常生活生活中的容器里会怎么样，就那这个来说。师：这是个容量2.5升饮料瓶，一升水倒进去大概是多少？师：谁来猜一猜 （3生有三种结果）师：那我们就来试验一下。看看他到底能倒在哪里。师：差不多和最后一个同学说的比较接近。师：拿到在这里面呢？ 这是个？ 生：盆师：平时你们在家里洗脸也就这么大的盆。 倒在里面大概有多少？（生：只有一点）师：你们平时在家里洗脸大概要多少？ （生：3升，4升）师：现在我们差不多对一升水有多少已经有所掌握。师：我们再来看看这些东西，哪些比一升大，哪些比一升小。师：我们一幅图一幅图来看。举手回答 （生：比一升大）师：它是个？ 生：锅 师：它的容量比一升大师：第二个 生：不大于一升师：先说说他是个什么？ 生：罐子，不大于一升师：不大于一升也可以用小于一升来表示师：第三幅图 生：是个热水壶，大于一升师：最后一幅图 生：是个牛奶瓶，容量小于一升师：今天我们学习了 生：容量还有升师：一升水大概有多少？ 生：长10厘米的正方体师：老师在这边再来介绍一点小常识，谁来读一读 （生：）师：两升左右，喝的掉吗？ 生：喝不掉师：这里面也包括平时吃的东西里面的水份，一般我们只要喝个五六杯也就够了师：第二题，谁来读题。 （生：.）师：第三题 生