化学人教版九年级上册课题2　二氧化碳制取的研究.doc

南陵县第七届教育教学开放月教学大赛课题：二氧化碳制取的研究授课人： 王 茂 荣单 位： 烟 墩 镇 中 心 初 中职 称： 中学高级时 间： 二一七年五月二十五日课题： 二氧化碳制取的研究教学目标知识与技能1、学生能说出在实验室里制取气体的方法和设计思路；知道实验室制取二氧化碳的化学反应原理，能说出实验装置的一起名称及操作要点；初步学习制取二氧化碳的实验操作。2、通过二氧化碳的实验室制法的研讨，提高学生分析问题和解决实际问题的能力；通过实验，培养学生观察能力、实验能力和主动获取知识的能力，不断增强学生的参与意识、合作意识、探索意识。过程与方法通过实验室里制取气体的方法和设计思路，探索实验室制取二氧化碳的化学反应原理和实验装置，让学生初步学习科学探究的基本过程和方法，体验化学实验的方法的科学性。情感态度与价值观1、通过实验、问题的讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质。2、通过教师与学生、学生与学生之间的合作学习、研究性学习，体验探究成功乐趣，激发学生的求知欲，形成持续不断的学习化学的兴趣。教学重点实验室制取二氧化碳的化学反应原理、实验装置和制取方法的学习。教学难点从实验室制取氧气的设计思路和方法出发，学习二氧化碳的实验室制法。教学方法实验探究法。仪器药品仪器：锥形瓶、平底烧瓶、烧杯、试管、集气瓶、长颈漏斗、双孔（单孔）带直导管（弯导管）的导管、铁架台。药品：大理石（石灰石）、碳酸钠、稀盐酸、稀硫酸、澄清的石灰水。教学过程【新课导入】播放视频,设问：影片中的温室效应是有那种气体引起的？该气体是怎么产生的？引入本课题。设问：前面我们学习了那种气体的制取？【问题讨论】在实验室制取氧气时我们主要从哪几个方面进行的？放氧气实验室制法课件【过渡语】今天我们就从以下几个方面来探究一下二氧化碳的制取。 师生活动回忆、回答。回忆、思考。归纳后汇报、倾听。纠正错误 设计意图播放视频激发学生的学习兴趣。引入新课。确定探究的课题。复习旧知识。指导分析方法。为新课作铺垫。【知识再现】请大家思考，我们学习过哪些化学反应可以生成二氧化碳气体？【提供材料】化学家发现常温下含有碳酸根的物质与相应的酸反应可以生成二氧化碳，如：碳酸钙与稀盐酸反应生成水、二氧化碳和氯化钙。【问题】你能用化学方程式的文字表达式表示该反应么？放课件二氧化碳的制取。请同学到讲台做大理石、碳酸钠、稀盐酸、稀硫酸反应的实验。指导学生选择反应物药品的依据、反应物易找且价廉、反应条件易控制、有利于环保。【各抒己见】其中哪一个化学反应适合实验室制取二氧化碳？指导分析、讨论，引导学生小结为了便于控制、易于收集。药品：大理石或石灰石和稀盐酸【问题讨论】通过学习氧气实验室制取的实验装置，请大家思考实验时选择实验装置的依据是什么？回忆、思考。归纳后汇报。倾听。学生主动展示、到黑板上板演化学方程式的文字表达式。碳酸钙+盐酸 氯化钙 +二氧化碳+水 分析、思考。识记、获得解决问题的新的信息。讨论、假设、设计实验方案探究适合实验室制取二氧化碳的化学反应原理。归纳、小结结论。思考、讨论、回答。1、 反应物的状态。2、 反应条件。3、 生成物的物理性质（密度、溶解性）。复习旧知识。指导分析方法。为解决新知做铺垫。让学生学会主动评价他人的观点。设置情景。激发学习兴趣。培养学生的分析能力、解决问题的能力。通过信息的获得，寻找解决问题的依据，学会解决问题的方法。提出探究课题。培养比较能力、锻炼思维能力、动手操作能力，学会科学的学习方法，如比较法等。通过交流活动，使学生在发表自己的看法、倾听他人的意见的过程中进行客观的比较和鉴别，从不同的角度改进自己的经验和认识，克服原先独立探究中的片面性和局限性，最终完成对所学知识意义的完整建构。学会对已有知识的归纳、小结设计问题。培养学生分析、归纳能力。【问题讨论】请大家用提供的实验仪器，结合化学反应原理，设计探究制取二氧化碳的实验装置？连接实验装置。如没有仪器选择，画出简图即可。补充、释解学生的回答。【问题讨论】如果用你们设计的实验装置制取二氧化碳，你如何检验和验满二氧化碳气体呢？【体验实践】请大家用你们设计的实验装置制取、收集、验证二氧化碳【说实话】通过以上的探究学习你有何收获呢？学生讨论后提出设计方案，连接装置，展示成果。并简要说明装置连接的理由。回忆旧知识，讨论方法。用澄清的石灰水检验。用燃着的木条靠近集气瓶口验满。学生动手实验，体验成功。小结、汇报自己的收获。提出探究课题。培养实验能力