化学人教版九年级下册实验室制取气体专题复习.doc

中考实验题专题复习设计思想常见气体实验室制取方法是中考化学必考的重点知识，本节课就去年中考实验室题，引出实验题的考点，常见仪器，反应原理方程式，比较、分析气体发生装置和收集装置，基本考点复习完成后，讲解中考题，引入未知实验题，如何使用已有资料进行解题。然后，一展身手，练习一道类似题目，引出气体的检验和除杂方法，仪器的改进，洗气瓶的多种用途。在设计和改进气体发生装置的过程中，引导学生逐渐理解：由于反应物的不同和反应条件的不同，产生同一种气体不一定选择同一种装置；考虑到要节约药品、使反应更加合理、易于操作等实际需要，同一种实验装置还可以进一步进行改进。教师要从学生已有的知识背景出发，教学活动的设计要在学生最近发展区，要有针对性；另一方面还要给学生充分的时间和空间，引导学生探索与发现，为学生提供充分的参与和交流的机会，让他们充分体验、想象和思维。教学目标1、知识目标1熟练掌握氧气、二氧化碳、氢气的实验室制备原理、发生装置、收集方法等基础知识；2能正确分析实验中出现的一些问题，并根据实验的需要改进实验装置。2、能力目标1 给予的信息不仅可以扩大学生的知识面，提高思维的广度、深度和灵活度，更重要的是强化学生的自学能力；2 通过阅读题中给予的信息，不仅考查信息搜集和处理能力，同时可以考查分析、比较、归纳、整理和应用信息能力；3、情感、态度价值观目标1通过对洗气瓶的运用，培养学生严谨务实的科学态度和合作互助的团队意识。教学重点三种气体的实验室制取原理、装置、收集、检验方法的归纳与总结。教学难点 多功能瓶收集气体、不同装置的优缺点教学过程教师活动学生活动设计意图【引入】化学是一门以实验为基础的学科，这在中考中也有体现，今天我们就中考化学实验题进行专项复习，首先，我们就课前做的去年中考实验题来总结一下，中考实验题考哪些知识点：一、中考典例精析（2016无锡）17根据下列实验装置图，回答有关问题（1）图中标有的仪器名称是（2）实验室制取二氧化碳化学方程式 ，证明集气瓶已充满二氧化碳的方法是 ，集满二氧化碳的集气瓶应（填“正”或“倒”）放在桌面上（3）实验室加热氯酸钾和二氧化锰制取氧气的化学方程式为，其中二氧化锰起 作用，应选择的发生装置是 （填字母），若用盛满水的E装置收集氧气，应从导管（填“a”或“b”）处通入（4）小可同学为探究乙烯的化学性质，设计了如图所示的实验装置，已知：乙烯是一种无色气体，具有可燃性；乙烯能使酸性高锰酸钾溶液褪色；乙烯能使溴的四氯化碳溶液褪色他的操作过程如下：关闭止水夹1打开止水夹 2打开活塞，观察到A、B中溶液均逐渐退至无色关闭止水夹2打开止水夹1在尖嘴导管处点燃乙烯，发现火焰较微弱，说明尖嘴导管处乙烯量较少待A、B中溶液均褪至无色后直接点燃乙烯的原因是 于是，他关闭止水夹1，一段时间后，向贮气瓶中加水，说明乙烯 （填“难”或“易”）溶于水打开止水夹1，重新点燃乙烯，观察到火焰明亮且有浓烟他关闭止水夹1一段时间后才向贮气瓶中加水的原因是 学生一起回答：1、仪器名称2、反应原理3、装置选择和注意点4、未知实验由中考试题确定中考实验题的考点，让学生心中有数，实验题到底考哪些知识点，后逐个击破。由中考真题引出，学生兴趣比较高【提出问题】了解了实验题的考点，我们一起来回忆一下，考点1：仪器名称，先请大家填写仪器名称，【教师总结】很好，但是在此过程中大家要注意一些专有名词写法，锥形瓶的“锥”，长颈漏斗的“颈”，水槽的“槽”学生自行填写仪器名称，学生一起回答简单知识，自己独立完成，养成独立完成作业的习惯【投影】考点2：实验室制取气体的反应原理氧气：（1） （2） （3） 二氧化碳： 氢气： 【教师总结】教师强调方程式的书写的规范学生自行填写反应原理化学方程式培养学生的自学能力【学生自学，投影，讲解】考点3：装置的选择及注意点用过氧化氢溶液与二氧化锰制氧气发生装置_ ;用氯酸钾和二氧化锰共热制氧气的发生装置 ; 用A装置作高锰酸钾制氧气的发生装置，应进行的改进是 ，作用： 。氧气的收集方法可选_ ;收集纯净的氧气选 ;用该方法收集氧气如何判断已经收集满了？ ；用过氧化氢溶液与二氧化锰制氧气的制取装置 ；用氯酸钾和二氧化锰共热制取纯净氧气的装置 ；实验室制取氢气药品用 和 ，制取装置 ；实验室制取二氧化碳药品用 和 ，发生装置 ；收集装 ；如何判断二氧化碳已经收集满了？ ；【教师总结】教师点拨其中错误之处学生首先独立完成后一名同学上台讲解，其余学生倾听通过对所学知识的回忆，进一步了解气体制取装置的选择方法，为之后的解题做好铺垫，培养学生的表达能力，逻辑思维能力过渡：基本知识点复习完了，我们看一下你们课前做的中考题1-3题的答案，没有问题了吧，对于第四题未知实验，根据已有资料解题。下面让我们来一展身手。看看经过复习大家有没有长进。【挑战自我】三、专题训练某校化学兴趣小组学习了气体的制取后，对相关知识进行总结，请你一起参与，完成下面题目：（1）写出仪器a名称： （2）实验室氯酸钾和二氧化锰制取纯净氧气，应选装置组合 （填字母符号，下同），反应的化学方程式为 。二氧化锰在反应前后固体混合物中的质量分数将 （填“变大”、“变小”或“不变”）。（3）实验室制取CO2的化学方程式是 。若用G装置收集二氧化碳，则应从_（填“e”或“f”）端进气。 （4）实验室用锌粒和稀硫酸反应制取氢气，发生装置选择C优点是_ ,打开止水夹，若发现稀硫酸未能与多孔隔板上的锌粒接触，但此时已无稀硫酸可加，在不影响氢气总量的前提下，下列溶液中，可以从长颈漏斗中添加的是 。A. NaOH溶液 BNa2CO3溶液 CNa2SO4溶液 DBaCl2溶液（5）用稀盐酸和锌粒反应制取氢气时，常常混有氯化氢、水蒸气等杂质。设计实验证明并除去杂质，取得纯净干燥的氢气。（已知：无水硫酸铜遇水变蓝色）要制备纯净干燥氢气，各仪器连接顺序是（按接口字母） a( )( )( )( )( )( )收集装置C装置中发生的现象是_，作用是_ _【教师讲解】学生自行完成针对练习，知识点结合相应的练习，巩固效果更好。灵活运用所学知识，做到学以致用。培养学生逻辑推理能力，培养学生科学的实验态度。【过渡】在同学们的解题过程中，发现考题中还涉及到发生装置的改进和洗气瓶的灵活运用，现在请大家小组讨论完成复习案上的拓展与提升【学生自学和讨论】四、拓展与提升1、发生装置的改进： 固体与液体反应、常温条件与装置比较： 其他气体发生装置的优点： 。2.洗气瓶的灵活多用（1）排空气法收集气体： 密度比空气大：气体从 进， 密度比空气小：气体从 进， 排水法收集：瓶内盛满水，气体从 进。 （2）检验CO2：瓶内盛 ，气体从 进。 除去（吸收）CO2：瓶内盛 ，气体从 进。（3）除去水蒸气：瓶内盛 ，气体从 进。（4）用来下图来测量生成CO2气体的体积，气体从 进，量筒中水的体积就是通入气体的体积。学生思考，学生讨论装置的改进，洗气瓶的灵活运用，填写答案小组积极活动，各成员纷纷发表意见学生展示学生倾听培养学生分析、比较、改进装置的能力。通过对两种密度不同气体收集方法的探究，总结出用洗气瓶收集气体的规律，【课堂总结】我的小收获：本节课你学到了什么？学生根据老师的小结思路，再一次回忆前面学习的内容。培养学生学会反思、总结的能力板书设计 中考实验题专题复习考点1、仪器名称考点2、反应原理考点3、装置选择和注意点考点4、未知实验（根据已有资料） 检验 除杂 先 H2O 先 HCl 后 HCl 后H2O教学反思本节课的教学以“以学生发展为本，学生是学习的主人”作为指导思想。在教学中利用了多种教学手段，调动了学生的各种感官，学生的参与程度较高。（1）大多数学生掌握了中考试题1-3题考点相关的知识点，能灵活解答实验题的1-3题。但是，也有部分同学对于方程式书写和装置选择有难度。（2）大多数学生都能按照教师要求，与同学一起交流讨论，分析结果，汇报结论。但表达过程中还是需要教师的引导和启发。（3）