《母鸡叫咯咯》说课.ppt

母鸡叫咯咯 说课 执教人 王慧颖 人民音乐出版社小学二年级音乐第四课 1 说教学理念2 说教材3 说教法学法4 说教学流程 第一部分 说教学理念 新课标 指出 器乐教学不但是极其重要的教学内容和手段 而且在音乐创造领域也起着重要的作用 本课以 魔法 为线索 以角色扮演为引导 围绕歌曲 母鸡叫咯咯 展开 通过听 唱 奏 编等多种体验感受歌曲的音乐要素 在探究实践中不断唤起学生的审美能力并激发学生的学习兴趣 在教师创设的情景教学中 运用各种教学方法让学生在不同的音乐体验中 一改以往的 要我学 为 我要学 从而激发学生的表演能力和创造潜能 第二部分 说教材 教材分析 母鸡叫咯咯 是一首活泼有趣的德国民歌 歌词生动地描绘了母鸡生蛋时 脖子伸伸 两翼扑扑 的高兴样子 歌曲只有六度 也只用了六个音 易学易记 2 4拍 歌曲节奏规整 旋律轻快 采用同音反复 小跳等手法 形象生动地模仿了母鸡生蛋时啼叫的声音及向人报喜的可爱形象 学情分析 二年级学生好奇心强 活泼好动 善于模仿 抓住上述特点让学生在玩中体验 玩中学习 玩中创造 六孔竖笛具有易于学习 携带方便等特点 可以帮助学生识谱 稳定音高 极大地激发学生学习音乐的兴趣 教学目标 一 情感 态度 价值观 体验 学唱歌曲 母鸡叫咯咯 感受歌曲所表现出母鸡下蛋的欢快音乐形象 表达对小动物的喜爱之情 二 过程与方法 采用情景式的教学方法 歌唱与竖笛 小型打击乐器结合的学习方式 在聆听 模唱 表演 合奏 创编等音乐实践活动中感受体验歌曲 三 知识与技能 引导学生用不同方式体验歌曲的音乐要素 用轻松自然的声音演唱 母鸡叫咯咯 鼓励学生运用竖笛学习 3 5 两个音 并为歌曲创编歌词 激发学生的创作热情 教学重点 用自然的声音演唱 母鸡叫咯咯 初步感受歌曲的音乐形象 教学难点 用不同的方式体验歌曲 运用竖笛学习 3 5 两个音 教学用具 多媒体 竖笛 电钢琴 各种打击乐 卡片等 1 根据教学内容及教学目标的要求 本课以情感体验法为主 结合情景教学法 结合现代信息技术声像一体 视听结合的特点 引导学生在创造中学习音乐 感受音乐 2 针对学生的感知思维特点 以循序渐进 由浅入深的方式 多渠道地调动学生主动参与音乐活动 第三部分 说教法学法 3 学生是学习的主体 为突出学生的主体地位 我将引导学生在多听 多看 多想 多动的氛围下学习音乐 通过模拟法 观察法 创造法 引导学生感受音乐 培养他们的创新思维能力 倡导学生主动探究 合作交流的学习方式 主动获取音乐美的体验 第四部分 说教学流程 1 激发兴趣 情景导入2 解决节奏 学习歌曲3 拓展延伸4 德育渗透 一 导入部分律动体验 教师以农场管理员的身份做自我介绍 并改编 母鸡叫咯咯 的歌词说明农场纪律 带学生律动 设计意图 创设情境 激发学生的兴趣 初步感受歌曲 二 新歌教学部分 一 找母鸡1 教师介绍魔法棒 竖笛 2 变魔法 用 咒语 的方式介绍竖笛吹奏姿势 3 听辨 模唱 咒语旋律 4 让学生整体感受歌曲 提问 猜猜母鸡去干什么了 咒语旋律 在歌曲中出现了几次 5 出示课题 设计意图 通过聆听 模唱 律动等活动熟悉歌曲旋律 培养学生感受旋律重复与变化的音乐辨别能力 二 扮母鸡1 出示歌曲主要节奏型 学生用 咯 朗读 2 学生扮演角色熟悉节奏 3 随音乐模唱整曲 设计意图 创设情境 引导学生扮演角色感受歌曲 学习歌曲主要节奏类型 为学生学唱歌曲以及编创环节做铺垫 三 唱母鸡1 播放歌曲 学生聆听并感受 找出表现母鸡报喜动作的乐句 2 引导学生编创动作学唱第三乐句 解决歌曲难点 3 师生合作演唱表现歌曲 设计意图 根据学生的年龄特点与认知水平 鼓励学生编创动作 主动探索 体验歌曲第三乐句的情绪 四 演母鸡1 引导学生在音乐活动中体验 速度 与 情绪 2 通过 母鸡啄米 和 母鸡散步 进行比较 让学生们在体验中学会用弹性 轻快的声音来演唱歌曲 3 鼓励学生模仿母鸡形态演唱歌曲 巧用 贴蛋 的方式引导学生感受并理解拍的强弱规律 4 引导学生体验并模仿 母鸡下蛋 处理歌曲的力度变化 进一步有感情地演唱歌曲 设计意图 在教学过程中 体现循序渐进 由易到难的教学认知规律 引导学生自主歌唱与表现 并体验歌曲的音乐要素 三 拓展部分1 在 魔法棒 游戏中学会 3 5 两个音 2 学习用竖笛吹奏 3 5 3 学生用打击乐器与教师一起表演歌曲 4 学生自由创作歌词设计意图 初次尝试用竖笛编创旋律 学生在演唱 吹奏等活动中再度体验音乐 从而培养学生创新意识 四 总结评价与德育渗透1 教师对学生的表现及时评价与鼓励 2 德育渗透激发学生们热爱小动物的情感