化学人教版九年级上册燃烧和灭火教学设计.docx

燃烧和灭火第一课时教学设计义务教育课程标准实验教科书（人教版）九年级上册第七单元课题1燃烧和灭火教者：刘红梅 单位：克东二中 课型：新授课一、内容分析燃烧和灭火是人教版九年级化学教材上册第七单元第一节的内容。在生活中，学生熟悉燃烧的现象；在第一单元物质的变化和性质的学习中，同学们认识了燃烧的本质。本课题是对之前所学过“燃烧”的意义进行深入了解并且应用于实际之中。对高中将学习的“化学反应中能量的变化”可以起到铺垫的作用。是知识逐步向能力转换的一座桥梁。 本课题共包含三大内容：燃烧的条件、灭火的原理和方法以及易燃物和易爆物的安全知识简介。本课题共需两课时，此设计为第一课时。二、学生分析 第六单元刚刚学习了碳和碳的氧化物，对二氧化碳有了一定的化学知识积累，已经掌握了二氧化碳的用来灭火的用途。 本课的重点是燃烧的条件和灭火的原理，学生可以通过探究.分析总结得出。三、教学设计思想 注意从学生已有的经验出发，让学生从生产.生活实际中发现和提出问题，通过实验探究得到结论。创造条件让学生亲自完成燃烧条件的探究.灭火的方法等实验来培养学生的实验操作技能，使学生在实验中发展学习的兴趣，体验科学探究的过程。四、教学目标A 知识与技能：（1）认识燃烧的条件（2）灭火的原理和方法（3）会运用相关的知识解释和解决日常生活中的相关问题B过程与方法：（1）通过实验探究培养学生合作交流意识和探索精神（2）激发学生热爱生活，关注社会的责任感，热爱祖国的自豪感（3）使学生学会用辩证唯物主义的观点去认识事物，用发展的眼光看待事物 通过活动与探究，学习对于通过实验得出事实进行分析而得出结论的科学方法。C情感态度与价值观：（1）燃烧可造福人类，又会给人类带来灾害的事实，学会用辨证的观点看问题；（2）通过认识燃烧条件和灭火原理，懂得一切事物均有规律，认识规律，掌握规律，可以使事物按照一定的方向进展，避开灾害，造福人类；（3）通过消防安全知识的学习，增强安全意识，学会常见自救知识。 五、教学的重点和难点 教学重点：燃烧的条件和灭火的原理方法。 教学难点：（1）燃烧条件与灭火原理的应用（2）探究方案的设计与实施六教学设计教学过程教学内容师生活动设计意图引入新课1.提出问题，关于“火”你知道相关的词语2.在人类发展的历史长河中，燃烧，使人类进入了文明的时代。自古至今都离不开燃烧。演示“烧不坏的手帕”，引起学生兴趣，从“神州十一号”引出“燃烧”概念 生 讨论，回答提出的问题师 刚刚经历了神十一与天宫对接，心中的激情像火一样在燃烧，导入新课从生活中发现化学，从国家的重大事件引入课题，让学生体会到化学的神奇。很好的激活了课堂，激发了同学们的求知欲。培养学生热爱生活，关注社会、热爱祖国的自豪感燃烧条件的探究教学过程1 学生探究实验 学生分组动手点燃 粉笔，铁丝和蜡烛探究实验7-1观看教师用书光盘中视频（实验有毒物质产生）2根据实验探究引导学生得出燃烧的条件（1）可燃物（2）与氧气（或空气）接触（3）达到燃烧时所需的最低温度三者必须同时满足。出示资源，分析燃烧条件 教学内容根据实验现象和PPT图片提示，一起讨论燃烧的条件。师 积极参与实验探究中，引导得出正确的结论正确的燃烧条件生学表交流讨论的结果，大家一起评出最佳的结果。师 鼓励同学们的积极的动手和思考问题 师生活动 让学生在实践中探索，体验，在尝试中感悟，从而激发了同学们对探究的热情。探究内容在教材的演示实验中略有改进。增加了对不可燃物的探究。更加有利于同学们得出燃烧的条件。 设计意图燃烧条件应用课堂练 习观看“魔棒点灯”视频出示“烧不坏的手帕”师学习燃烧的条件后，请学生找出燃烧条件都要哪里？解释“烧不坏的手帕”原因生 积极思考回答问题 将理论用于实际，巩固燃烧的条件知识学习。从化学走向生活。利用所学的知识解决生活中的问题。加深对燃烧条件的理解。 灭 火的 原理 和方 法的 应 用1生活中遇到下列情形应该怎样灭火，其原理是什么？（1）炒菜的锅起火了；（2）堆放杂物的纸箱着火？（3）森林树木打雷闪电时起火。师 燃烧给带来了很多的方便。美丽的烟花渲染了节日的气氛，想到燃烧，大家就会想到温暖，但使用不当将带来生命财产上的损失。多媒体展示特大火灾。生 生活中的小事故，灭火方法学生抢答师 我们应掌握有效的灭火方式，将火灾的损失降到最低。灭火的方法有哪些？多种多样的灭火方法中存在哪些相同的灭火原理呢？通以特大火灾过渡到燃烧有利还有弊。使学生学会用辩证唯物主义的观点去认识事物，学会一分为二的看待事物。掌握有效的灭火方法能防止发生火灾 过学生日常的生活常识引导学生自行总结灭火原理，使学生能够从表面现象认识事物的实质。灭火的原理和方法的探究1实验探究用尽可能多的方法将燃着的蜡烛熄灭。并思考为什么该方法有效。2根据实验探究得出灭火的原理（1）清除可燃物（2）隔绝氧气（或空气）（3）使温度降到着火点以下三者任满足其一。生1分为六个探究小组进行实验探究。 2完成教师所给的表格师 积极参与到实验探究中，发现他们的问题，给予适当的提示，让整个探究过程顺利进行。生 几分钟后，派代表交流讨论结果。其他同学可以补充、完善。师 鼓励各组的实验方法。归纳总结出正确的灭火原理。总结灭火原理与燃烧条件的不同。给定实验目的，请同学们自主设计实验。开放式的探究学习活动，培养学生的探究能力、实验能力。分组合作，进一步加深了同学们的合作精神，培养了大家的默契，为以后的探究学习打下基础。灭火原理应用课堂练 习观看视频“灭火”师学以致用，请学生找出灭火的方法和原理生 积极思考回答问题“水”能灭火后，发现“水”不是万能的，引导学生总结特殊物质要采取特殊方法灭火。在新知识的运用中形成发展的知识结构。培养了同学们思考问题的深度和广度。灭火器知识灭火器知识1 了解泡沫灭火器原理2自主阅读教材有关灭火器知识总结三种灭火器使用原理和适用范围。师二氧化碳作为常用灭火剂应用很广，那我们共同来看一些泡沫灭器原原理，视频展示“泡沫灭器原理”生小组代表总结三种灭火器原理和适用范围进一步培养学生的自学能力。引导学生更关心生活，关注消防安全。 培养学习自主阅读能力火灾自救常识提示火警电话119，看图片和阅读教材内容总结学习“遇到火灾如何自救”生 认真阅读教材和看图片。遇到火灾，学会自救。学会一门自救常识，激发同学们对化学学习的热情。实战演练给出变式练习，巩固知识点生 积极参与，完成练习。拓展所学的内容，激发同学们的学习兴趣。总结总结本课的重点1燃烧的条件2灭火的原理和方法生 一起回顾两个重点的内容。根据学生的认知结构，总结本课的重点。同学对本课的重点由短时记忆过渡到有效的长时记忆。作业完成易燃易爆物的安全知识预习 并完成预习报告。 师下发预习报告将课堂延伸到下一节知识内容学习，引导学生完成预习，加强学生自主学习能力培养七、教学板书 课题1燃烧和灭火一、燃烧的条件 1可燃物 2氧气 3温度达到可燃物着火点二、灭火的原理和方法 1清除可燃物或使可燃物跟其他物品隔离； 2隔绝氧气（或空气） 3使温度降低到着火点以下。八、教学反思本节课最大的亮点是引导探究法的灵活运用。教师灵活的引导情境，学生灵活的实验探究。在注重学生对科学知识的掌握和理解的同时，更加注重了学生在活动中进行科学探究以及分析推论的体验。学生在活动过程中的参与意识、合作精神、实验操作、探究能力都得到了最大的发挥。对知识理解和认识水平、分析问题和解决问题的能力在