导学案2课(老师版).doc

2雨 说课题雨 说课型精读课时2学习目标1知识与能力：能够有感情地朗诵诗歌，这首诗长句较多，要读出节奏，掌握好重音，把握好语调；2过程与方法：学习拟人、比喻、反复等修辞手法，体会它们在形象塑造、表情达意中的作用；3情感态度与价值观：通过学习作者对春雨形象的描绘和歌颂，领悟作者对儿童的关爱之情。课前预习学法指导1朗读，有感情的去读，读多了便知道作者心中的感情。2课前预习，了解作者和写作背景。3上课的时候跟着老师的思路走。4课后巩固，能背就尽量背，经典的句子以后写作会用到。5学习作者的写作手法。相关链接1 走近作者郑愁予原名郑文韬，1933年出生于山东济南。童年随父辗转大江南北，1949年随家人去台湾，1951年开始发表作品，1968年赴美，在爱荷华大学国际写作班进修学习，获艺术硕士学位。此后一直保持沉默、很少发表作品。1973年左右再度出山，“宝刀未老”，勤耕不辍，代表作有错误水手刀等，大多以旅人为抒情主人公，被称为“浪子诗人”。现旅居美国，为“现代诗社”成员，任耶鲁大学东亚文学系教授。2写作背景 雨说是郑愁予复出之后于1979年写成的，此时诗人虽身在美国，却心系祖国，以满腔的热忱关注祖国儿童的成长。诗歌以新颖而鲜活的意象，灵动而多情的语言，抒发了对儿童浓浓的关爱之情，表达了对祖国未来真诚的祝福。诗人从小在炮火中长大，他深切体味过战争的苦难和流浪的辛酸，所以他更珍视童心的天真烂漫，也更能懂得“关爱”对童年的意义。诗中“雨”成了温柔亲切的爱的使者，正寄寓了诗人真诚的希望。知识构建1领悟朗读的基本常识。2学习拟人、比喻、反复等修辞手法，体会它们在形象塑造、表情达意中的作用。知识预习1熟读全诗。（至少三遍以上）2结合诗歌思考以下问题：本诗以“为生活在中国大地上的儿童而歌”为副标题，有什么作用？这首诗通篇运用了人格化的艺术手法，这样写好处在哪里？雨说中的“雨”，象征着什么？其意义何在？教学设计：一、导入新课（图片导入）大家还记得唐代诗人王维的“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”的美妙意境吗?在中华诗歌的宝库里，还有许多灿若星河、异彩纷呈的现代诗，她们吸收了几千年诗词深邃的神韵，借鉴了外国诗艺自由的脚步，感受着新时代清新的气息，装点了中国乃至世界诗坛的盛装。今天，就让我们和着喜悦、轻快的节拍，去聆听“雨说”，去感受现代诗歌的魅力。二、粗读感知朗读课文，整体感知。(1)指定一名学生朗读，请其他学生正音。田圃(p) 禁锢(jn g) 留滞(zh) 喑(yn)哑(y) 襁(qing)褓(bo)在读准字音的基础上，再请一位学生有感情地朗读，其他学生边听边就语调、语速、语气、重音、停连等作标记，感受全诗洋溢着的音乐美。朗读指导：语调：如第一节应读得急切，表达出对春雨的企盼之情；第二节应读得轻柔、温和，以示“雨”之关爱；第五节可读得欢快一些，传达喜悦之情；第八节应读出高昂之气，把全诗感情推向高潮；第九节须读出欣慰之情，显示全诗的主旨。停顿：如“等待久了的田圃跟牧场”“当田圃冷冻了一冬禁锢着种子”重音：如“我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准”“只要你们笑，大地的希望就有了”“要记着，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意”加点的词要重读。(3)播放萨克斯乐曲春风，请学生伴随音乐朗读全诗，仔细体味诗中的意境。然后请学生说说诗人为我们营造了一种怎样的情调。三、精读揣摩1. 播放范读录音带(并配音乐)，请学生找出自己感受最深的意象词语，并通过联想、想象把这些意象所在的诗节描绘成一幅图画。（明确意象词语如：雨、田圃、牧场、鱼塘、小溪、雷电、风、门窗、帘子、蓑衣、斗笠、柳条儿、石狮子、小燕子、旗子、你们等。）明确画面描绘(如第五节)：在淅淅沥沥的春雨里，田圃肥沃的泥土上孩子们嬉戏的脚印清晰可见，牧场上的新苗正在抽发，池塘里的鱼儿活蹦乱跳，还有唱着歌谣的溪水2. 自由吟咏，请学生结合自己想象的画面，给“雨”前边加上恰当的修辞成分，并思考诗人寄予“雨”怎样的内涵。明确：大地企盼的春雨；亲切温柔充满爱心的春雨；与孩子一起嬉戏的春雨；勇敢地笑着的春雨总结：雨，滋润大地，播种希望，她给自然界带来生机和活力，她是生命的源泉。全诗抓住“雨”这些特点，赞颂人间永恒的爱，于是“雨”成了春的脚步，爱的使者，她给孩子们带来笑声，给世界带来希望。3. 找出你认为最能体现本诗主旨的一些诗句，反复吟咏，细细品味。明确：如“我的爱心像丝缕那样把天地织在一起”“只要你们笑，大地的希望就有了”“当你们自由地笑了，我就快乐地安息有一天，你们吃着苹果擦着嘴要记着，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意”。4. 齐读第七、八节，品味其中的“笑”。明确：第七节中，诗人借柳条儿、石狮子、小燕子这些自然界的精灵，抓住它们生动的一刹那，抒发自己对勇敢、乐观、自信的赞美。第八节，用两句气势高昂的对仗句“只要旗子笑，春天的希望就有了只要你们笑，大地的希望就有了”将感情推向高潮。有了爱，才会有勇敢的笑，只有勇敢地笑，才有希望，“笑”体现了诗人乐观、积极的人生态度。5欣赏品味。(1)细腻精巧的运笔“我的爱心像丝缕那样把天地织在一起。”赏析：“爱心”点明“雨”之所指，而“丝缕”则形象描绘出爱之细之柔，“天地”包括田园、牧场、山峰、白云等，极言爱之广情之浓，无私、博大，使人读后如沐春雨。把这样一个丰富深刻的内涵寓于形象贴切的比喻之中，境界全出。“有一天，你们吃着苹果擦着嘴你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意。”赏析：捕捉孩童吃苹果这一细节，撷取内涵丰富的那份“甜”，化为“祝福的心意”，虽卒章显志，却不露声色，体现了中国传统诗歌的含蓄美，又不乏新诗自由的风格。(2)拟人化的艺术手法诗人赋予“雨”人的思维和行为，她时而“温声细语”，时而欢呼雀跃，一会“探访”大地，一会“亲近”孩子，田圃、牧场、山峰、云端，到处都有她的身影，既亲切又生动，这浑身散发的灵气和展现的真情，怎不让人与之产生强烈的共鸣?四、结语诗人郑愁予为我们送来了一位温柔可亲，却又勇敢乐观的爱的使者，我们也和那些孩子们一起，沉浸在“雨”的滋润里，意犹未尽。让我们从现在开始“作诗的知己吧!让无数珍贵的生命的花朵，带着灵魂的闪光、思想的色彩、感情的汁液，融人我们的生命，使我们的精神世界永不成为沙漠和荒原吧!”(邵燕祥语)。2雨说学生用书参考答案巩固练习一、积累与运用1给下列加点的字注音。禁锢（ ）滞留（ zh ）喑哑（ yn ）喧嚷（ rn ）田圃（ p ） 襁褓（qin bo ）2找出下列句子中的错别字，并在后面的括号里改正。我的爱心像丝搂那样把天地织在一起。（搂缕 ）那儿山峰茸立，白云满天。（茸耸 ）跟着我去踩田圃的泥土将润如油肓。（肓膏）3下列句子中加点词语使用用正确的一项是【 C 】（2010年山东省泰安市中考题）A他们班在任课老师们的推波助澜下，终于取得了年级第一的好成绩。B李扬到地震灾区志愿服务的事迹令人叹为观止，大家听了他的报告后都非常感动。C他演讲时，贯穿古今，引经据典，获得听众阵阵掌声。D春节去海南度假，我们在飞机上俯瞰着祖国的沧海桑田，不由得被眼前的美丽景色所陶醉。4下面句子中没有语病的一项是【 D 】 （2010年山东省泰安市中考题）A是否具有节俭创新意识，是民族兴旺的决定性因素。B新时代的教育应该培养学生善于观察、善于思考、善于创造的水平。C在经济社会快速发展的推动下，使居民的收入水平和社会购买力大幅度提高。D人类历史发展的过程，就是各种文明不断交流、融合、创新的过程。5结合语境，将下列句子填入横线处，顺序最恰当的一项是【 D 】 （2010年北京市高级中等学校招生考试）2010年政府工作报告指出，促进民族团结，实现共同进步，是中华民族的生命、力量和希望所在。政府工作报告指出，要在少数民族地区落实相关政策，保护民族地区生态环境，保障少数民族群众的合法权益。为达到这个目的，各级政府 。要让民族地区各族群众感受到祖国大家庭的温暖要加快退耕还林、退耕还草、治理土地沙化的进程要贯彻由“救助式扶贫”向“开发式扶贫”转变的工作方针要在公共服务和就业方面满足少数民族流动人口的切实需要A. B. C. D.6广州地名告诉我：地名巷称，往往反映着一个地方的地理、气候、物产和文化等等，细细品读地名，也是一种文化欣赏。走在广州的大街小巷，面对那千姿百态的地名，我们会想得很远很多。如同福路、惠福路、长寿路、吉祥路、如意街等，让我们认识到广州人对生活充满了美好的愿望，祈求安康幸福。又如先烈路、起义路、陵园路、解放路等，则告诉我们：近百年来，诸多志士仁人为了争取自由、进步，进行过不懈的斗争，甚至献出了宝贵的生命。（2010年广州市铁一中学第二次模拟考题）(1)梅花路、桂花岗、荔枝湾、龙眼洞、丹桂里、葵树庙、黄木湾等，告诉你： 广州的植物多种多样。或广州一年四季郁郁葱葱，花果不断。或这些地方曾经大量种植这些植物。（意对即可）（2分）/（答物产丰富给1分/以偏概全不给分，例如广州鲜花很多或只写水果很多） (2)打石街、米市路、榨粉街、造币街、海味巷、豆腐巷、香料街、玛瑙巷、花生巷等，则又告诉你： 以前广州的商业经济已经很发达。或广州的农产品，手工业品的集散均以街为界。或广州以前就有专门卖某样东西的地方。（意对即可）（2 分）本题注意概括准确，只写某一方面如美食很多不给分。 二、课内精读阅读课文雨说，回答问题题。1你能从第二节诗中找出一些诗句品评一下雨的温柔和爱心吗？ 示例：（1）比如，雨“走得很轻”，并且“温声细语”，“像丝缕那样”便展示了雨对所有儿童的博大的爱心。（2）“我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准”这一句表现了雨对每一个孩子的熟悉和亲昵。 2第三节诗中，为什么作者连用三个“别”字？ 连用三个“别”，是请孩子们千万不要拒绝她，显示了雨对孩子们深深的关爱。 3诗的结尾说：“只要旗子笑/春天的声音就有了/只要你们笑/大地的希望就有了”，说说你对这几句诗的理解。 体现了诗人乐观、积极的人生态度。 三、考点指津（一）（2010年安徽省芜湖市初中毕业学业考试）鼓浪屿的快镜头舒婷我住在鼓浪屿岛中心，辐射到海边的小路有无数条，我每天习惯地从体育场伊始，经港仔后浴场，顺着新建的环岛路，直奔渡口，大约60分钟，从不觉得枯燥与单调。石头、树木、建筑物，每天都在增加或删减细节给我看。最先吸引我的总是植物日新月异的表情和层出不穷的花招。扶桑虽然粗枝大叶，单瓣的伞状花冠却开得细嫩如绢；复瓣的扶桑则沉沉垂下，不胜隔夜的露珠之重。攀篱翻墙的喇叭花，广播的是小草小花小道消息。菠萝蜜把肥嘟嘟果实掖在胳肢窝里，像一只只刺猬抱附在巨大的树干上。石坡上高踞着一所欧式旧宅，宽敞的长廊环绕，屋顶却四处见光。爬山虎穿门入户，芦苇耀武扬威招摇在窗棂间。荒园深处，野鹧鸪的啼声颤悠悠地拽过柠檬桉银色的枝条，弹出抑扬顿挫的尾声。唯昂然屹立的花岗岩石柱，与时光抗衡，毫不退让，犹保持昔日荣光。有一天发现这所房子的屋顶修缮好了，红色的砖墙恢复了娇艳的肤色；再一天就看到窗帘在重新刷白的百叶窗后面温柔地低垂。围墙缺口已规划成典雅气派的大理石门廊。沿着石坡，三角梅、扶桑、一品红正当令。尤其正楼两侧的花甬里，忽然金灿灿开出一片阳光三分野趣，哟，是都市人阔别好几辈子的油菜花。眼看着一栋破败的大房子，一天天抖擞丰满而且充满人情味，便即兴编排出一些聊斋情节琼瑶故事来自娱自乐。傍晚了，游客们散尽，一天的油水十分丰厚。一群群偷嘴的小麻雀从洗碗槽飞起，见我并无谴责呵斥之意，遂又拉帮结伙回到泔水桶讨食。它们想必忘记了收割后，阳光晒得热腾腾的泥香扑鼻的大田，以及田中央孤零零的，憨态可掬的稻草人。桄榔树下一对老两口相偕坐在石椅上看日落，浪花偶尔溅到老汉的胡子上，旁边老妻就伸出袖管帮他揩一下。默想自己若老了，可有与丈夫互相扶持来这儿闲度时光的福分？赶紧把旁边一张空椅的落叶扫了扫，拇指在椅背摁一虚印，为10年后订座。接着立刻想到要活过这十年，须加紧锻炼，保养各器官的正常运作。伸胳膊蹬腿，前俯后仰，腰背像缺油的轴承咯吱咯吱响；双肩乱动，看上去似跳迪斯科或草裙舞。又根据健康文摘介绍，拣一段平坦直溜的柏油路面，倒退疾走。走到老两口身边，见他们的笑纹加深，大有赞赏之意，不觉把步子提得更加轻捷雄壮，心中配以进行曲。当我如此贪得无厌，将风景一一攫入心扉，敢情我自己也成了他人眼中的晨景？ （选自作家出版社真水无香，作者舒婷，有改动）1本文是作者捕捉到的一组“鼓浪屿的快镜头”，分别描写了形态各异的植物 石坡上的欧式住宅、一群群偷嘴的小麻雀和一对看落日的老两口。（6分）2. 本文倒数第二段的首句是一个过渡句，它是如何衔接上下文的？（3分） 写作者由老两口安度晚年的温馨画面，联想到10年后的自己，（2分）于是立刻加紧锻炼，为健康生活做准备。 3. 揣摩文中两处画线的句子，回答问题。（5分）（1）第句说喇叭花“攀篱翻墙”，“广播的是小道消息”，这样写有什么作用？ 采用拟人手法，（1分）生动的表现出喇叭花调皮、热心、可爱的情态。（1分） （2）第句改成“尤其正楼两侧的花甬里，忽然开出金灿灿的油菜花”好不好？为什么？ 不好（1分），改后的句子虽然简洁，但无法表达作者独特的情感体验，油菜花 开，别有野趣，带来一片春光，让久居都市的人们欣喜不已。（2分，意思对即可）4. 作者习惯每天从鼓浪屿岛中心走到海边，一路上大约用时60分钟，为什么“从不觉得枯燥与单