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第 5 课时：中间有0的连续退位减法教学内容：课本第24页 例2和练习六 第1、2、6题。教学目标：1.探索并掌握三位数减法（中间有0的）计算方法，经历与他人交流算法的过程，能正确计算。2.引导学生感受计算方法的多样性，启发学生敢于说出自己的想法。3.能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。4.培养学生认真负责的学习态度和知错就改的良好品质。教学重点：1.探索并掌握三位数减法（中间有0的）计算方法，经历与他人交流算法的过程，能正确计算。2.引导学生感受计算方法的多样性，启发学生敢于说出自己的想法。教学难点：1.探索并掌握三位数减法（中间有0的）计算方法，经历与他人交流算法的过程，能正确计算。2.引导学生感受计算方法的多样性，启发学生敢于说出自己的想法。 教学手段： 小黑板、课本、彩笔。教学方法：讲练结合法、动手实践法。教师准备：彩笔、口算卡。教学过程：一、准备练习1.出示口算卡片，让学生开火车进行口算练习。11+34 6734 6530 9032 78382.竖式计算。（指名学生板演，全班齐练）718 835 146 5793.用100、200、300三个数写出两个加法算式和两个减法算式。（指名学生口答）（通过准备练习，为探索新知作好准备）二、探究新知。1.情境导入，提出问题。教师：回忆上节课的例题，从昆明的丽江有517千米，由于改路，从昆明到丽江的路程缩短了10千米，现在从昆明到丽江只有507千米了，那么到了大理以后离丽江还有多远呢？2.探索算法，解决问题（1）独立思考，列出算式：507348=（2）积极动脑，探索解决问题的多种方法。进行估算。认真观察，分析数据，自己尝试进行估算。和同桌同学交流自己估算的情况。学生汇报。探究算法并交流。小组合作探究算法。小组织组织，记录员做好记录。（用不同方法计算的同学，要让小组内的其他成员听懂你的方法。）组织学生进行汇报，要求学生说出自己的运算的过程。学习竖式计算。 让学生讲解竖式计算的方法：首先把数位对齐，并写上减号，从个位减起，个位不够减，需要向十位借1 。教师：可是，十位上是0怎么借呢？引导学生认识：十位上是0，就要先从百位上退1作10，再从这个退小的10中借1给个位当10。教师板书竖式计算的过程。提问：我们在用竖式计算三位数时应该注意什么？（通过情境激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性。学会估算，掌握整百数减三位数连续退位的计算方法，能用竖式进行正确计算，领会哪一位不够减就向前一位借1，同时在交流。）三、教学效果测评。完成练习六第1、2题。 （1）要求学生独立算一算。 （2）集体交流。 （汇报时要求学生说一说可以怎样进行口算） （通过多样的练习，
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