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第九单元 溶液课题3 溶液的浓度洛阳五中 王轶哲课题3 溶液的浓度【教学目标】1、知识与技能：（1）认识溶质的质量分数的含义并能进行简单计算；（2）学会有关溶液稀释的简单计算。2、过程与方法：通过练习，掌握规范的解题方法，提高解题能力。3、情感态度与价值观：（1）养成在计算时要依据化学概念、尊重化学事实的习惯；培养严谨的科学态度；（2）了解溶液的浓度与生产、生活的密切联系，增强学习化学的最终目的是服务于社会的意识。【教学重点】溶质的质量分数的定义及简单计算。【教学难点】 有关溶液稀释问题的计算。【教法与学法】 教法：讲授法、练习法；学法：自主学习法、合作学习法。【教学准备】 多媒体投影；烧杯、玻璃棒、小麦种子、食盐、水。【教学过程】 一、情境导课由杜康酒酒盒上的“酒精度”引出溶液的浓度，通过生活中的实例得出需要准确知道溶液的浓度。二、精讲推进列举生活中表示溶液浓度的方法，引出学习重点为溶质的质量分数。自读教材，认识溶质的质量分数的概念和定义式。小测试练习新知，同时学生总结得到两个变形公式。三、课堂巩固，强调规范进行课堂练习，巩固溶质的质量分数的概念，同时突出简单计算这一重点。例1、在农业生产上，常需要用质量分数为16%的食盐溶液选种。现要配制150kg这种溶液，需要食盐和水的质量各多少？学生独立完成后展示，学生评价；教师总结，突出计算问题的规范格式，强调规范格式的重要性。例2、已知20时，NaCl的溶解度是36克。20时在50克水中放入20克NaCl，求所得溶液中溶质的质量分数。层层推进，根据溶解度这一旧知联系本节课内容，规范解答问题，并展示，学生评价并逐一探究出现的问题，最终得出溶质的质量分数与溶解度之间的联系。从生活中喝糖水的问题引出医院临床上需要很稀的高锰酸钾溶液应该怎么办？思考在加水稀释的过程，溶剂质量、溶质质量和溶液质量的变化？例3、在一次探究活动中，小江同学利用16%氯化钠溶液100g 来配制腌制泡菜用的盐水（质量分数 2.5%），求制成盐水的质量和加入水的质量。小组合作，共同完成本问题；学生展示计算过程并相互评价，发现问题并讨论中解决问题，鼓励创新思考问题。四、课后作业，巩固提高1、某温度时，蒸干35g氯化钾溶液，得到7g氯化钾，求该溶液中溶质的质量分数。作为小老师，帮助老师评判几位学生的作业，可以激发学生的兴趣，增强成就感。2、请你利用实验室如图所示的盐酸 500mL 配制成实验考试过程中所需质量分数5%的稀盐酸.求可制得稀盐酸的质量及需要加入水的质量。同时思考实验室配制溶液的操作过程与注意事项。
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