化学人教版九年级下册金属和金属材料.doc

金属和金属材料教学设计山西省吕梁市文水县北街中学 授课时间 2017年5月12日课题金属和金属材料 授课人 李寅君 课时教学目标（三维）1. 知识与技能（1） 了解常见的金属以及金属的冶炼历史，了解常见金属的物理性质以及常见金属的使用。（2） 认识金属加热熔合某些金属或非金属可以制得合金，认识一些新的金属材料，知道常见铁、铝、铜等为主要成分的合金以及合金比纯金属具有更广泛的用途。2. 过程与方法（1） 通过调查日常生活中的金属的使用情况，初步学会运用调查、比较、分类，归纳等方法来获取信息。（2） 通过了解金属的性质和用途，知道物质的性质在很大程度上决定它的用途。3. 情感态度与价值观(1) 通过了解金属材料的发展历史，增强民族自豪感，认识化学科学对金属材料发展的重大意义，学会用“量变与质变”的唯物主义观看待某些合金的不同性能。(2) 通过日常生活中广泛使用的金属材料等事例，进一步认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。教学重点和难点教学重点 常见金属的物理性质及物理性质与用途的关系。教学难点 合金为什么比纯金属具有更广泛的用途，培养学生运用探究方法得出相关结论的能力。教学方法和手段主要采用自主阅读和自主探究的方法使用教材的构想 教材比较集中地介绍了金属和金属材料的有光内容，教材提供了丰富的素材如 金属材料的使用历史，提供丰富的图片资料，不同的金属导电性、密度、熔点、硬度一些数据信息。纯金属以及合金的熔点数据。常见合金的一些性能和用途。这些都可以作为备课，讲课的资源来使用。教材所缺少的是实物让学生们感知金属材料的一些物理性质，通过亲自动手操作加深对金属和金属材料的认识。利用课本上提供资料留给学生自己阅读，提取信息。培养学生的阅读素养。课题分析本课题分为两部分。第一部分从日常生活用品很多是金属材料制成的入手，说明金属材料包括金属和合金两类，并从社会发展的历史说明铁、铜、铝及其合金是人类使用最多的金属材料。教材把重点放在“讨论”及对物质的性质与用途的关系的了解上，注意培养学生综合分析问题的能力。 第二部分重点介绍合金。通过实验让学生亲生体验何金玉纯金属性质的不同，了解为什么合金比纯金属具有更广泛的用途的原因。教材以列表的方式简要的介绍一些常见合金的主要成分、性能和用途。教材还介绍了21世纪的重要金属材料-钛和钛合金。学情分析“金属和金属材料”这单元的内容与日常生活联系紧密，学生有一定的感性认识如铁制品、不锈钢餐具、铝合金门窗、交通工具等都是学生熟悉的情景素材。所以学生学起来感到比较亲切，易于理解和接受，而这些与人类发展密切相关。，逐步加深学生对化学重要行的认识。学生虽然熟悉这些物质，可是缺乏深入了解。利用化学理论去分析解决问题的能力不足，因此教师在教学中要引导学生从真实情景中发现问题，设计适应的探究活动，让已经具备实验探究思路的学生通过实验探究来学习。使学习变得更科学更有趣。课时教学流程教师活动学生活动教学意图展示 一些物品（如曲别针、铝片、铜丝、水龙头等）和金属制品的图片（如飞机、汽车、轮船等）分析 常见金属材料很少有纯金属，多数为金属的合金，即金属材料包括纯金属以及它们的合金。 设问 知道人类从什么时代开始使用金属材料吗？想了解金属材料的使用历史吗？展示金属材料的使用历史分析 铜和铁是人类使用较早的金属。铝的使用要比铜和铁晚的多，只有100多年的历史，但铝的密度和抗腐蚀等优良性能，现在世界上铝的年产量已超过了铜，位于铁之后，居于第二位。事实上金属材料的使用，常常是利用其物理性质。 展示图片分析 金属共同的物理性质提问 物质的性质和用途之间又有什么关系呢？投影 课本表8-1 结论 用途主要由性质决定。还需要考虑的因素：价格、资源、是否美观、使用是否便利、废物是否易于回收利用和对环境的影响。分析 我们知道 在一切比赛中，当冠军的感觉是最好的哪些金属能获得如此殊荣呢？请大家看资料阅读课本资料结合教师的ppt分析得出 金属材料的使用历史 青铜器时代 铁器时代 铝的使用 钛的利用 常温下金属大都是固体（汞除外） 有金属光泽 大多数金属都是电和热的良导体（导电导热性） 有延展性（可以拉成细丝，可以展成薄片） 有韧性回答 金属具有光泽可以做装饰品 如 金、银 首饰，金属纽扣等；金属具有导电性，铁和铜可以做炊具、餐具等根据表中数据讨论问题回答 1.因为铁的硬度大于铅。铅的硬度小，若菜刀、镰刀用铅制，容易卷刀；而锤子用铅制，很容易变形。2 电线用铜制而不用银制得理由：（1）银在自然界的含量很少，价格昂贵（2）银的密度大，不宜架设。3灯泡里德灯丝用钨丝制是由于钨有较高的熔点，且易导电。若用錫制得话，灯丝导电产生的热量易使灯丝熔断，从而影响灯泡的寿命。 4水龙头镀铬既可以增加水龙头的硬度，而使其不易变形又不易生锈，还可以使水龙头变得美观大方。镀金更好看，更耐腐蚀。但镀金一是价格昂贵二是因为金的硬度低，易磨损，而铬的硬度大，耐磨，保存时间长久。 讨论 物质的性质是否是物质用途的唯一决定因素？阅读资料回答 通过大量感性材料使学生深入理解金属材料的使用范围和使用价值。 通过自主阅读和教师的引导逐步提升从材料中获取信息的能力。逐步提升分析材料，归纳的能力。通过分析物质的性质并不是物质用途的唯一决定因素，启示学生看待任何问题时，不应该是孤立的、片面的而是对角度分析，权衡利弊，在作决定。设问 制造飞机的材料中为什么大量使用铝合金而不用纯铝提问 生活中为什么人们大量使用合金而不用纯金属，下面做两个探究实验探究实验1 实验步骤： （1）比较黄铜片和铜片、铝合金和铝片的金属光泽和颜色（2）将黄铜片和铜片，铝片和铝合金互相刻划，比较它们的硬度 实验探究2 比较焊锡和组成它的纯金属的熔化时的温度投影资料 武德合金及其组成金属的熔点总结 通过以上探究，我们知道合金往往比组成它们的金属具有更好的性能，比纯金属具有更广泛的用途。如与纯铁相比，钢有许多优良的性能，用处非常大所以我们日常生活中，工农业生产和科学研究中使用的金属大多数是合金。目前，合金的品种已不下万种，远远超过金属自身的种类。合金大大拓宽了金属材料的使用范围和使用价值。阅读课本内容找出合金的定义以及生活中常见的合金合金比其组分金属的颜色鲜艳合金的硬度大于组成它们的金属合金的熔点比其组成金属的熔点低 合金的抗腐蚀能力一般强于组成它们的金属阅读课本 钛和钛合金资料 新型金属材料 形状记忆合金通过学生亲自动手实验得来更直接的知识。增加学习兴趣。板书设计一、金属材料二、金属共通的物理性质性质 用途三、合金作业设计 用来铸造硬币的金属材料需要具有什么性质？教学反思本节课与学生的生活实际联系紧密，学生的直观素材较多，由于学生对事物比较熟悉，所以重点在于如何能够引导学生从化学的视角重新审视身边的事物，发现和提出新的问题。内容的第一部分重点从身边的事物，不锈钢厨具，汽车，飞船等结合手上拿的纯铜，铝片，铁钉的观察和讨论和老师一起总结归纳出了金属的物理性质