初中语文短训班三班第2期简报.doc

国培简报简报（初中语文短期集中培训班）2014年第2期总第期主办：湖北师范学院国培办承办：初中语文短训三班 2014年8月24日班主任：黄宾主 电话期要目1、 【卷首语】2、 【培训动态】3、 【专家风采】4、 【研修心得】5、 【学员心声】6、 【学习剪影】1245810供稿联系：电话：07146572939邮箱： 携一缕轻风，捧一丝冷雨，我们走过盛夏，我们迎来清秋，我们相约湖师，我们扬帆国培。远离尘嚣，我们自悟心灵的宁静；潜心钻研，我们共享知识的盛宴。集体讨论中， 我们不断进步；坦诚交流中，我们共同成长。名师是灯，照亮我们前行的路；学友是歌，唱响我们崭新的黎明。让我们结伴同行，让梦想从这里起航，成就一段辉煌，演绎一首不悔的欢歌！（姜丽霞供稿）【培训动态】图为华师一附中陈文娟老师为我们讲解有效合作打造高效课堂2014年8月19日下午，来自华师一附中的语文高级教师陈文娟高屋建瓴，结合她们学校的自身实际，向学员传授打造高效课堂的方法，她从健康课堂的理念支撑、课程特征、两把两重、教学效益、过程价值及选修本阅读教学等方面为我们作了具体、形象的讲解，激情扬抑的讲解震撼全场，赢得了阵阵掌声。2014年8月20上午我们听取了湖北师范教授，湖北师范学院语言学研究中心主任黎千驹讲解论语与智慧人生，黎教授激情飞扬，幽默风趣的讲解不仅给了我们一顿知识的盛宴，还给了我们一个智慧的人生。湖北师院教授黎千驹为我们讲解论语与智慧人生孙维姣校长以生为本的教研行动策略报告汪攀老师说课2014年8月21日，上午我们听取了黄石八中副校长孙维姣为讲解的以生为本的教研行动策略，孙校长先为我们分析了语文教学现状，接着从“四合一”文稿的内涵及模式、“四合一”文稿的编审等六个方面讲解了黄石八中的教研方案。下午，我们到黄石八中进行了改革实验基地考察，并听取了汪攀老师的说课。今天的培训给了我们教学、教研最直接、最有效的参考。程贤华老师讲解语文教学中的备课 徐拥军老师讲解从语文教师代际传承看名师的教学郑安君老师讲解例谈作文的立意选材和构思谭清才老师讲解农村高效课堂形势 2014年8月22至23日，我们分别听取了黄石市教育科学研究院语文教学研究员程贤华老师讲解的语文教学中的备课，谭清才老师讲解的农村高效课堂形势，黄石市十四中语文高级教师郑安君老师讲解的例谈作文的立意选材和构思，黄石市十六中高级教师、教务主任徐拥军老师讲解的从语文教师代际传承看名师的教学的报告，并进行了相应的集体研讨，大家各有所获。【专家风采】湖师最年轻的教授张春泉 湖北师范学院文学院副院长。先后获得湖北师范学院文学学位，湖北大学文学硕士学位，复旦大学文学博士学位，浙江大学博士后。主要研究方向为语用逻辑、汉语修辞。湖北师范学院首批硕士研究生导师。给本科生和研究生开设现代汉语、语言学概论、普通逻辑、语用学、汉语语义学、修辞心理学、文化语言学等课程，教学效果良好。在海内外各类学术类连续出版物上发表论文87篇。帅气逼人，年轻有为谭清才谭清才老师，曾经在大冶一中、黄石二中任教，现任黄石市教科院的语文教研员。“人不可貌相，海水不可斗量”，他曾是2012年全国语文教师优质课比赛一等奖获得者。谭老师针对教育现状，提出了“六个困惑”，并现身说法提出了自己对于提高语文课堂效率的三种方法以及中学语文教学的三大途径，特别是他提出的“以作文为中心展开语文教学”的方法，给我们耳目一新的感觉。（肖俐供稿）巾帼不让须眉孙维姣中学语文特级教师，黄石八中副校长孙维姣，曾获得“湖北名师”“湖北省中小学教师继续教育优秀培训者”“黄石市名师”等荣誉称，她巾帼不让须眉，以“四合一”文稿模式开创语文课堂新气象(孟芳供稿)【研修心得】 培训让我走得更好2014年8月15日，我带着一颗求知，研讨的心来到黄石很荣幸参加了湖北师范学院举办的湖北省市州院校合作项目初中语文教师培训，通过这次培训，我深深地被专家教授们对教育教学中的许多精辟见解所折服，更被班级学员们的参加培训的热情所感染，这次培训我受益匪浅，收获很多。一、聆听专家讲课，在收获中提高听了黄石三中副校长马洪老师的报告，我的感触非常大，他提出了中学语文教师应具备的师味，在此之前我从来没有思考过这个问题，语文教师身上的味是什么呢？马洪老师提出了他的见解，他提出了语文教师身上的“文”味，即“文气”“文味”“文力”“文功”。我感触最深的就是“文气”，它的内涵包括“骨气”“血气”“豪气”“灵气”，一个语文教师就是学生的精神领袖，在这个世俗的社会我们要正确的引领孩子们，让我们语文教师身上特有的气息去影响孩子，让我们的人格魅力去吸引孩子们，让我们的“文气”去感染孩子们，我想我以后也会努力做一个合格的透着师味的语文教师！二、与学员们互动，在感悟中进步本次培训，每天上午聆听专家报告，下午学员们互动进行集体备课，可以说是理论联系实践进行课堂设计。在集体备课的过程中，来自不同地区的老师们分组各抒己见，毫无保留地谈了自己的见解，各小组集思广益形成定案，最后分组展示成果。这样的互动让所有的老师融合在一起，翱翔在知识海洋中，陶醉不已，流连忘返，所带来的进步是任何催化剂都无法做到的。所以我要说，没有互动，就不可能产生智慧的火花，更不能拓宽我的视野，更不可能提高我的专业技能。因为交流我充实了自己；因为互动，我获得了进步。相信通过学习，我将把自己的感悟应用于实践，到那时，自己的工作将是更加得心应手了。三、个人潜心研修，在反思中提升培训间有幸听到了黄石教科院冯声科教授的报告，我感触颇多：冯教授帮我们解读了语文新课标的基本理念，让我对语文课程的性质有了更深的理解，在冯教授的指引下我明白了如何灵活处理语文教材。原来我在选择教学内容时根本没考虑过知识点上的梯度，没从整体上作序列训练，而在这方面冯老师都做了很多的思考，他在课堂上给我们展示的成果，不仅仅让我长了见识同时他的务实精神也深深地震撼了我的内心，让我从内心深处反思自己，我想我以后也要像他一样，要处理好教学内容，全面把握作者文本，精心揣摩编者文本，艺术设计学生文本，一课一得，得得相连，逐步提升学生的语文素养！要明确自己今后所要研究追求的目标：在整理中思考日常渗透的自觉研究；在案例中反思基于教学事例的进行思索；在行动中研究探索问题解决的方案。最后在实际教学过程中进行实施：（1）加强教育理论学习多积累为今后的课题研究准备好科学依据；（2）把每一节课或平时的教学所思所得及时记录，进行积累为今后的科研准备实践材料；（3）找准自己教科研的切入点，注重科研的针对性、实效性。总之，通过这次培训，我不仅教育教学水平提高了，师德师风也得了升华。这次培训是一次对教师专业成长极有意义的培训，让我明白了教学不仅是一门复杂的学问，同时又是一门高超的艺术，需要我们不断去研究，不断地去反思，不断地去提高。惟其如此，我们才会在教师专业化成长的道路上走得更快，走得更好！（吕朝梅供稿）学 习 日 志 “玉不琢不成器，人不学，不知礼。”这次培训收获最大的是专家们对我思想上的冲击。通过学习专家教授的讲座，既系统的提高了我专业知识素养，也在思想上有了对教师这个行业有了深刻的认识。 在这里我们150名学员看到和感受到了专家教授们那严谨治学的精神和作风，感受到了他们不收外界的诱惑和干扰，潜心治学的态度。我们学员的内心得到了洗礼，我们的精神世界得到了净化和升华。 在这里我们150名学员共同学习、互相交流，把自己这些年的教学时间经验毫无保留的进行共享，优化我们的课堂，谈论中各抒己见，为了湖北的初中语文教学，为了孩子们享受教育的最大公平，我们相聚在湖北师范学校。 今朝呕血吐丝尽，明日喜看桃李红。国培给了我们一个学习的平台，在这里我补了元气、添了灵气、去了娇气，焕发出无限生机。这也将成为我么又一个起点，在今后的教学实践中理论联系实际，不断钻研，开拓进取，让教学事业永放光彩。 （周金权供稿）为自己找一面明镜古人说：以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以知得失。通过这一周的学习，我对自己有了清晰的反思，受益匪浅。孙校长的以生为本的教研启发让我清楚的认识到，当今的语文课堂，老师的“三多”与学生的“三少”构成了一种不理想的课堂现状，而要想改变这种局面，必须抓住“一个中心，两个重点，三个转变”。郑安君老师让我学习到对于作文的立意、选材、构思有那么多的章法可循。程老师让我了解了提高语文课堂效率，抓住语文灵魂的方法。徐拥军老师通过案例点亮了我研究教学之法的指路明灯，仰望了历代名师的成就。而张清泉教授更是用他那渊博扎实的专业知识让我看清了自己的浅薄与浮躁。这些老师身上的专研务实精神，积累厚实的素养，就犹如一面面的明镜，为我开启了通往更高一层的殿门，从此扬鞭启程！（孟芳供稿）学习“四合一”生本策略有感8月21日，上午我们学习了孙维姣副校长讲解的“四合一” 生本策略，下午观摩了黄石八中汪攀老师的说课，我内心的触动很大，这是真正贴近我们教学生活的理论和实践指导。下面我谈几点感受：学有的获其一：了解了“四合一”文稿的构成。“四合一”文稿由教学目标、教学重难点、教法与建议、学法与要求、教学练评活动程序、评价与反馈、小结与反思、总结性评价八大块构成。其二： “务本乐学，以生为本”的教学理念值得我们推崇。这一理念顺应时代需求，符合课标定位，体现学科特点，适宜学生发展。可行、高效。其三： “教研的关键在于过程”给我启发。“四合一”文稿内涵与模式均为原创，编审严格，原则性强，要求明确，彰显学校特色。孙校长告诉我们，他们花了将近一周的时间制作文稿，过程艰难，正是这艰难的过程让老师们体会到教研的不易，养成思考的习惯，进而反复研讨，用心研究，遂成大家。正如孙校长说的“复杂的事情简单做，就是专家；简单的事情重复做，就是行家；简单的事情用心做，就是赢家”。这便是教师成长的必经之路。其四 “说课的流程”给我真切的指导。以前我也参加过说课，基本流程还是清楚的，可我从不知道“说教材”这一环节，要从作者文本、编者文本、学生文本三个方面来说，只是简单地模仿网上的说课。听了汪攀老师的说课后，我有了清晰的印象。学有所惑问题一：是否所有课型都用“四合一”文稿？问题二：“总结性评价”是否全批全改，采用何种批改方式？问题三：“总结性评价”的批改和“诊断性评价”是否有冲突？针对以上问题，我特意与孙校长进行了交流，孙校长告诉我：不管是讲读课还是自读都用“四合一”文稿；“总结性评价” （题目可以选做）全批全改，并且由教师亲自批改；“总结性评价” “诊断性评价”分成两个本子给学生，因此作业批改不会影响学生预习。学有所思其一：黄石八中的教学经验取得了良好的教学效果，我们该如何借鉴呢？结合本校学生实际，取其精华，正如程贤华主任所说“模仿不等于照搬”，要用怀疑的眼光对待别人的经验。灵活运用，亦如我们班主任黄宾主老师所说“语文教学没有模式”。其二：与黄石八中的教学相比，我的教学缺少了真正的学习钻研的精神，奋发图强的精神、勇于创新的精神，上课多了一份随意，少了一份严肃。对学生，我多了一份苛刻，少了一份关爱，多了一份指责，少了一份自责。今后一定会在教学中改进。（姜丽霞） 【学员心声】三班2组学员陈胜强：进入国培以来，总觉得日子忙忙碌碌。上午，聆听专家教授的精彩讲座，接收学者精英的精神洗礼；下午，参加备课小组的集体研讨，交流全省各地的教育心得；夜间，打开电脑进入国培三班这个温馨的家园，写日志、做简报，激扬文字抒感悟，惟恐自己懈怠落伍，写评论，发帖跟帖，惟恐心灵碰撞之火花稍纵即逝，常常沉醉其中而忘了时间 真可谓是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”有国培相伴，苦中有乐。赵志平：很庆幸能参加这次国培学习，它真的是让我受益匪浅。俗话说“玉不琢不成器，人不学，不知礼。”这次培训收获最大的是专家们对我思想上的冲击。每天的感觉是幸福而又充实的。因为每一天都要面对不同风格的名师；每一天都能听到不同的讲座；每一天都能感受到思想火花的冲击。通过聆听专家们的精彩的演讲，我感觉自己作为一名教师，要学习的地方还很多。 在今后的教育教学生涯中，我一定以这次国培学习为起点，更加努力，精心耕耘，让培训的硕果在教育事业发展中大放光彩！马婷：经过几天的学习，发现在语文教学的方塘里，正是一番天光云影共徘徊的景致，专家们的教育理念可谓是各有所长，学员们经过热烈的讨论后展现的成果也是异彩纷呈。虽然我来时只是意兴阑珊，但相信后面的学习定会兴趣盎然，当然期待结束能满载而归。何济龙：每天忙于琐碎的生活，感叹教师生存的不易，很少能静下心来潜心研究自己的教学工作。感谢国培，为我提供了一个学习的平台；一百五十名来自全省各地的学员齐聚依山绕水的黄梅，让我们有了讨论不完的话题；十六名组员的朝夕相处，不仅结下了深厚情谊，也见证彼此业务水平的提高。会场上，每一堂课无不闪烁着智慧的火花：“高三达人”马洪老当益壮的“狂” 劲；石麟教授对名著的独到见解；黎千驹教授的智慧人生，自信豁达不仅改变了我的教学观，更让我学到了为人处世之道。板凳要坐十年冷。也许，教师对清贫的坚守，亦或成就另一番人生。张扬：1、 在这次培训中我聆听了许多教授专家的讲座，每一场讲座都好比一份美味大餐，既学习了很多理论知识，也获得了很多新的理念。专家们的报告，内容既深刻独到又通俗易懂、既旁证博引又紧扣主题、既发人深省又生动有趣。他们对中学语文的前沿引领，让人耳目一新、心生敬仰。让我经历了一次思想的洗礼，享受了一顿丰盛的精神大餐。2、与学员交流，让自己得到提升。培训间隙，与同行们的交流，我从中收获了不少。大家针对专家们讲授的内容，各抒己见，使我有了更宽阔的视野，收获更高的教学技能。因此这此培训不仅是学员共同交流研讨的平台，也是自我提升的平台。我将把自己学到的、感悟到的应用于实践，只有这样才能让自己的工作更加得心应手，使教学研究效果更上新台阶。3、培训促进我的专业发展，让我不断成长。这次培训是一次对我们教师专业成长极有意义的培训，带给我最深的体会就是教学不仅是一门复杂的学问，同时又是一门高超的艺术，需要我们不断去研究，不断地去反思，不断地去提高。殷艳云：今天听了58岁的程贤华老师的课，受益匪浅，感受良多。程贤华老师在今天的课堂上给我们举了大量的例子，那些例子都不是泛泛而谈，可以说都是声情并茂地朗诵出来，可见他为今天的课做了大量的准备。一位老老师尚且能在不惑之年不遗余力地致力于学生的作文