化学人教版九年级下册常见离子的检验.doc

常见离子的检验教案学科化学教师罗 琴课时2课时课题常见离子的检验课型实验课授课时间2017年4月6日教学目标知识与技能目标知道常见离子的检验方法、培养学生分析问题、解决问题能力。 过程与方法目标通过学习，让学生掌握离子检验的一般过程和方法 情感态度与价值观目标通过实验探究，增强学生对化学的好奇心和探究欲，激发学生的学习兴趣；教学重点离子鉴别的一般方法教学难点混合物中离子鉴别方法与手段在教学过程中，设置学习情境，组织引导学生发现问题、分析问题、研究问题，在归纳、应用知识的过程中，让学生主动参与、乐于探究，经历化学知识的形成过程，采用“引导探究”的教学模式。板书设计离子所加试剂所加试剂H+1、石蕊溶液2、pH试纸3、活泼金属（如Zn）4、难溶性氧化物(如CuO或Fe2O3)5、难溶性碱(如Cu(OH)2)6、碳酸盐(Na2CO3或CaCO3） 试剂变红；pH7产生气泡固体溶解，溶液变色固体溶解产生气泡OH-1、石蕊溶液2、酚酞溶液3、pH试纸4、可溶性铜盐或可溶性铁盐5、铵盐（含NH4+）溶液变蓝溶液变红pH7产生蓝色或红褐色沉淀产生有刺激性气味的气体CO32-稀盐酸和澄清石灰水有气泡产生，能使澄清石灰水变浑Cl-AgNO3溶液和稀硝酸白色沉淀SO42-Ba(NO3)2溶液和稀硝酸白色沉淀NH4+与氢氧化钙混合研磨，或滴加碱溶液（氢氧化钠溶液），再用湿润的红色石蕊试纸测试有刺鼻气味的气体产生，试纸变蓝教师活动学生活动设计意图【提问】展示一瓶稀硫酸，如何检验？常见的离子有哪些？怎样检验这些离子？常见离子的检验H+、OH、Cl、SO42、CO32、 N H4+具体方法见附录1。【检验1】以盐酸为基础溶液，小组合作检验氢离子的存在。【检验2】以氢氧化钠为基础溶液，小组合作检验氢氧根离子的存在。【检验3】以碳酸钠为基础溶液，小组合作检验碳酸根离子的存在。【检验4】以硫酸钠为基础溶液，小组合作检验硫酸根离子的存在。【检验5】以氯化钠为基础溶液，小组合作检验氯离子的存在。【检验6】以氯化氨为基础溶液，小组合作检验铵根离子的存在。【检验7】以硫酸铜和氯化铁为基础溶液，小组合作检验铜离子和铁离子的存在。【归纳并投影】（1）取样编号。（2）一般先考虑物质的物理性质（如颜色），再考虑运用化学性质来检验。（3）正确使用试剂（操作简单，现象明显）。【过渡】1、 有一瓶失去标签的溶液，可能是硫酸铁溶液，试设计实验加以鉴别。2、 有一瓶失去标签的溶液，可能是稀硫酸，试设计实验加以鉴别。【例题】1、 某样品中含有碳酸钠及少量的硫酸钠和氯化钠。某学生为了检验其成分，按照下图所示步骤进行实验。请将所加试剂及有关结论写在相应的空格中。2、 某溶液中含有H+ 、Na+ 、Mg2+ 、Fe3+ 、Cl- 、OH- 、NO3- 、CO32- 中的几种离子。经检验pH=13，取溶液少许于试管中，加入足量稀盐酸，无明显现象，继续滴加硝酸银溶液产生白色沉淀，则溶液中一定含有的离子是 ；可能含有的离子是 【提问】在进行混合物中离子检验时，要注意什么？【归纳并投影】离子检验的一般方法： 在遇到离子的检验这一类问题时，要从以下几点把握：1、选试剂（根据离子间的特殊反应确定试剂）2、防干扰（防止共存离子之间的相互干扰）3、定组成（用已有的离子排除与之不能共存 的离子）观察、思考回忆已学知识，想出检验离子的各种方法。学生代表发言。分组讨论鉴别方案汇报讨论结果观察、描述现象、得出结论回忆思考物质鉴别的步骤、注意点。问题讨论设计实验 分组实验： 思考、讨论、做答通过本节课学习，你有什么收获、体会？引出“探究”主题由实物引入，联系实际，让他们在熟悉的生活情景中感受化学的重要性，从而激起学生兴趣。提出问题，发散思维，培养归纳总结的能力。运用所学知识解决问题，培养设计实验的能力。让学生有感性的认识，了解方案的可行性。让学生概括，培养分析概括能力，引导学生掌握科学的学习方法，让学生有成就感。问题由浅入深，逐渐加大问题的难度，符合认知规律。离子的相互检验思想。该题是一道由中考题演变而来，将试题变为教学问题可扩展学生思维空间和角度。认识运用科学的方法探索科学问题的基本过程。培养学生的探究精神，思维的严密性，及动手实验的能力。培养学生观察能力。因为