化学人教版九年级下册酸和碱复习教学设计.doc

酸和碱复习教学设计四川省成都市第十二中学 王超文授课类型：复习课 授课班级：初三、3班授课时间：2017年3月28日 所用课时：1课时【教材分析】 有关酸和碱的内容，是中学化学中的重要知识。教材包括两部分，第一部分从生活和实验中常见的酸和碱出发，介绍了几种常见酸和碱的性质及用途，并说明酸和碱各有其相似性质的原因。第二部分在此基础上，进一步介绍酸和碱之间发生的反应中和反应、中和反应在实际中的应用，以及溶液的酸碱度等。本单元在内容安排上，注意联系学生的实际，选择学生日常生活或平时实验中常见的物质，通过实验来说明酸和碱的性质和用途。同时，注意通过探究、讨论、调查与研究等方式，培养学生的创新精神和实践能力，训练学生进行科学探究的方法。 基于以上的分析，将核心问题中“学科问题”确定为“归纳出酸和碱的化学性质，并加以运用”。【学生分析】 对于酸和碱，在已有的生活经验和以往的学习过程中，学生已经接触到这两类物质，对它们已经有了零散、初步的认识。关于酸，学生已有的知识有：家庭调味食醋中有醋酸；在学习“二氧化碳的性质”时，学生通过实验发现稀醋酸能使紫色石蕊溶液变化，二氧化碳与水反应生成的碳酸也能使紫色石蕊溶液变化；在学习“能源的开发和利用”时，曾利用稀硫酸与锌反应制氢气；在学习“金属的化学性质”时，学生通过实验了解到稀硫酸、盐酸与镁、锌、铁等金属反应的异同。关于碱，学生已有的知识有：在学习“二氧化碳的性质”时，学生知道了二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊的反应原理。上述这些有关酸和碱的零散知识，是学生进一步学习的基础。 通过前面几节课的学习，学生已经知道了盐酸、硫酸等常见酸的性质及其用途，知道了氢氧化钠、氢氧化钙等常见碱的性质及其用途。在学习酸和碱的知识后，学生会遇到的困难主要有：内容零散、细碎，难于记忆，涉及物质种类、名称、物质的化学式、化学方程式和反应类型等。这些内容会给学生的学习、理解和记忆带来一些的困难，如何将零散的知识纳入合理有效的系统中，运用怎样的方法来学习这些零散的知识，将成为解决上述学习的困难，它将帮助学生形成学习“一类物质”的方法，为以后元素化合物知识打下基础。 综上所析，将核心问题中“学生活动”确定为“解答趣味习题”。【教学目标】1.体验性目标解答趣味习题，归纳出酸和碱的化学性质，并加以运用。2.结果性目标（1）掌握酸的化学性质。（2）掌握碱的化学性质。【媒体分析】媒体名称功能PPT出示解决问题部分及运用反馈检测题目黑板展示酸和碱的化学性质以及反思提升部分学案辅助学生理解酸和碱的化学性质【核心问题】解答趣味习题，归纳出酸和碱的化学性质，并加以运用。【教学环节】教学环节教师活动学生活动设计意图提出问题引入课题，提出核心问题回顾酸和碱的性质回顾所学内容，引出核心问题。解决问题1.展示酸的趣味习题例12.点评例题并对该题做归纳和小结，引导学生梳理、归纳酸的化学性质。【例1】盐酸先生闯迷宫，前面有很多妖魔鬼怪会“吃掉”它（即与盐酸发生化学反应的物质，或物质的溶液），盐酸先生必须避开它，否则会被“吃掉”。【思考】1.找出上述会“吃掉”盐酸的妖魔鬼怪编号，并指出哪些具有相似的原理。2.通过盐酸先生“闯迷宫”事件，归纳出酸的化学性质。学生解答趣味习题，归纳出酸的化学性质，并加以运用。1.展示碱的趣味习题例22.点评例题并对该题做归纳和小结，引导学生梳理、归纳碱的化学性质。【例2】图1是某兴趣小组在学习碱的性质时进行的探究活动，请要求回答问题。【思考】通过上述例题，归纳出碱的化学性质。学生解答趣味习题，归纳出碱的化学性质，并加以运用。反思提升通过以上学习，师生共同得出：1.酸具有相似的化学性质的原因是溶液中含有_。2.碱具有相似的化学性质的原因是溶液中含有_。得出酸和碱具有相似的化学性质的原因运用反馈展示课堂习题，点评巩固知识学练结合【板书设计】酸和碱复习一、酸的化学性质H+1.与酸碱指示剂作用2.与活泼金属反应3.与金属氧化物反应4.与碱反应5.与某些盐反应二、碱的化学性质OH-1.与酸碱指示剂作用2.与非金属氧化物反应3.与酸反应4.与某些盐反应【教学流程】 学案、PPT学案学案、PPT学案黑板通过生活中典型例子引入课题，展示核心问题 提出问题 展示学生例1答案 学生思考例1 引导学生归出纳酸的化学性质 学生完成例1 展示学生例2答案 学生思考例2引导学生归纳出碱的化学性质 学生完成例2解决问题思考酸和碱性质相似的原因学案、黑板 总结酸和碱性质相似的原因学以致用，检验应用归纳提升PPT展示课堂习题，评讲 结束【信息收集】课后收集学生运用反馈习题36份。【反思判断】对收集到的36份学生运用反馈练习分别基于常规作业评判标准和关联体验目标达成情况评判标进行了批阅和分类，在此基础上完成成都市第十二中学校本教研公开课目标达成点检测表。【反馈调整】1. 对于本节课中未能完全达到体验性和结果性目标的个别学生，利用午自习、课间休息时间，进行有针对性辅导，请他们再次修改，老师提出帮助意见，进一步加深理解酸和碱化学性质，并加