八年级物理第一章第2节《运动的描述》教学设计.doc

八年级物理第一章第2节运动的描述教学设计一、教学目标：掌握机械运动、参照物的概念；知道判断物体的运动情况时需要选定参照物；掌握物体的运动和静止是相对的；二、教学重点：机械运动的概念；研究物体运动的相对性。三、教学难点：参照物的概念；认识物体运动的相对性并用实例解释机械运动。4、 资料准备：本节课课件、每两位同桌的学生准备一个以上的文具盒五、教学时长：一课时六、教学过程：（一）、设疑引入新课师问：假如一颗子弹正朝你飞过来，谁敢去用手抓它吗？.师指出：可历史上曾经有人确实把飞快的子弹抓住了。（然后简要讲述法国飞行员手抓子弹的故事。）是何缘故?学完本节课后大家就会明白了，.（二）、新课学习1、学习机械运动（1）看课本第16页的三幅图片，它们有没有共同点?共同点是什么?还能在生活中举出相同的例子吗？运动的物体有什么特点？静止的物体有什么特点？（2）教师引导学生得出结论：运动的物体位置变了，静止的物体位置没有变？然后教师总结：在物理学中，我们把物体位置的变化叫做机械运动。（3）板书机械运动的概念，并再举例（4）点明：除了机械运动，还有分子、原子的运动、电磁运动，生命运动等多种运动形式。运动是宇宙中最普遍的的现象（一切物体都是运动的）。2、学习参照物引言：既然一切物体都是运动的，可是日常中我们总会说某某是动的，某某是动的不动（静止）的，这究竟是怎么回事呢？（1）出示课件中的图例，引导学生一起讨论、分析，得出（并板书）参照物定义-判断物体是运动和静止时，被选作标准的物体叫做参照物。（2）举例分析，引导学生进一步明白：人们判断物体的运动和静止，总要先选取参照物，观察研究对象相对于参照物之间的位置（距离或方向）上是否变化。若有变化，就说它动了，没变化，就说它静的。运动的物体和静止的物体都可以作为参照物。通常情况下，选择地面或固定在地面上的物体作为参照物，在这种情况下，参照物可略去不提。3、学习物体运动和静止的相对性（1） 以文具盒盒课本等为器材进行小组实验，探讨物体运动和静止的相对性。（2） 以课文中所举的坐火车的经历例子、及日常中坐汽车的感觉为例，谈谈体会。 （3）讨论课文图1.2-4中车辆和联合收割机的运动和静止情况。 （4）引导学生归纳总结得出结论- 物体的运动和静止是相对的，并板书。（5）让学生用所学知识解释课前问题法国飞行员能手抓子弹的原因。（三）、课堂练习出示课件中的“练一练”，根据课堂时间，有选择地让学生进行练习，并校对答案。（四）、课堂总结（五）、布置作业：课本P18 动手动脑学物理1、2、3板书设计：第2节 运动的描述1、 机械运动：1、定义：在物理学中，物体位置的变化叫做机械运动。 2、一切物体都是运动的。2、 参照物1、 定义：在判断物体的运动和静止时，所选的作为标准的物体叫做参照物。2、 除研究对象本身外，参照物的选择是任意的。一般选地面或地面上相对地面静止的物体作参照物。3、 判断物体是运动还是静止：一看：选哪个物体作参照物；二看：被判断物体与参照物之间是否发生位置变化。三、物体的运动和静止是相对的教学反思：本节课以趣闻轶事作设疑，大大激发了学生们的探究学习的兴趣，通过实例分析、日常生活体会谈、亲身实物实验等途径，使得大部分学生求知欲强，参与度很高，教学效果总体是较好的，知识点也落到了实处。但学生课后作业中普遍存在参照物确定难的问题，课后想来，有两点值得以后参考：一是学生年龄尚小，理解能