化学人教版九年级下册生活中的盐.docx

第十一单元 课题1生活中常见的盐（第二课时）一、教学目标知识与技能: 1. 了解碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙的组成及其在生活中的主要用途。 2. 初步学会碳酸盐的检验方法。过程与方法: 1. 初步学习运用对比实验的方法设计碳酸盐与酸反应的实验方案。 2. 逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题。 通过教师指导和学生动手实验,进一步培养学生动手实验,观察、分析、归纳的能力情感态度和价值观: 1. 从学生已有经验出发,让他们在熟悉的生活情景中感受学习化学的重要性,了解化学和日常生活的密切关系。 2. 轻松愉快地认识多姿多彩、与人类息息相关的化学世界,形成持续学习化学的兴趣。体会到化学从生活中来,到生活中去的学习价值。二、学情分析： 生活经验: 零散的了解一些生活中常见盐的用途,错误地认为生活中的盐就是化学概念中物质类别的盐。知识基础: 知道酸和碱的性质和用途(碳酸钙和酸反应)的事实。学科能力: 具备基本实验技能和设计简单实验的能力;具有一定的综合分析问题的能力。认知方式: 由用途到性质,由性质到用途。三、重点、难点： 教学重点:1、化学与生活、生产的关系。 2、碳酸根离子的检验方法。教学难点:碳酸根离子的检验方法。四、教学准备： 教师准备实验用品: 碳酸钠、酚酞、稀盐酸、烧杯、玻璃棒、食用小苏打、柠檬片、鸡蛋、澄清石灰水、饮料瓶、蒸馏水等。学生准备实验用品: Na2CO3、NaHCO3、CaCO3、稀盐酸、石灰水、试管、带导管的橡皮塞、烧杯; 生活中可能含有碳酸根离子的物质 : 水垢、鸡蛋壳、各种品牌的牙膏、珍珠、石头、海蛰、刨腾片和各种品牌的钙片、发酵粉、鸡蛋壳等。五、教学过程 【复习旧知】1、说一说生活中的食盐与盐的区别； 2、结合图片回忆食盐的相关知识。【导入新课】展示本节课的学习任务。任务一CaCO3 存 在 物理性质 用 途 化学性质 任务二 Na2CO3 俗 名 物理性质 用 途 化学性质 任务三NaHCO3 俗 名物理性质 用 途 化学性质 【小实验】在两只烧杯中各放入一只鸡蛋，向其中一只烧杯加入足量的水浸没鸡蛋，另一只烧杯中加入等体积的稀盐酸，观察现象。设计意图:调动学生好奇的心理,让学生从身边最熟悉的鸡蛋入手,让他们觉得今天的内容是自己熟悉的,激发学生的学习欲望。【讲解】蛋壳的主要成分是碳酸钙，它能与稀盐酸发生化学反应生成气体，气泡附着在蛋壳表面使其排出液体的体积增加，所受浮力增大，所以鸡蛋能够在稀盐酸中浮起来。【过渡】除了蛋壳中含有碳酸钙，还有其他物质含有吗？它又有哪些性质和用途呢。活动一：【学生自学】探究CaCO3的存在、物理性质(颜色、状态、溶解性)、用途、化学性质。【小结】引导学生总结碳酸钙的存在。物理性质、用途和化学性质。设计用途：培养学生从课本中获取信息、总结概括的能力。【幻灯片】“苏氏三姐妹”【讲解】小苏打，学名碳酸氢钠；苏打，学名碳酸钠；大苏打，学名硫代硫酸钠。活动二：【学生实验】通过实验：探究Na2CO3、NaHCO3的物理性质(颜色、状态、溶解性)、化学性质;设计意图 :培养学生动手操作能力以及观察能力。【讲解】教师肯定学生的答案 ,幻灯片投影Na2CO3、NaHCO3的物理性质、用途、化学性质以及在生活中的一些妙用。 ;【过渡】纯碱的用途很广 ,但我国的制碱历程却很艰辛 ,来了解一下。【幻灯片】投影侯德榜制碱的历程。【讲述】侯德榜先生凭借自己对科学的一片赤诚 ,怀着一颗爱国的心 ,为我国的制碱工业作出了巨大贡献 ,发展了我国民族工业。希望大家好好学习化学知识 ,利用自己所学为祖国、为社会做点事情。设计意图 : 将化学知识的学习和爱国主义教育融为一体 ,再次调动学生的好奇心 ,激发学生的学习欲望 ,增强了课堂的趣味性。【微课】“发酵粉的秘密”【提出问题】碳酸钠、碳酸氢钠能否与酸反应？活动三：【学生实验】碳酸钠、碳酸氢钠与稀盐酸反应。【小结】投影CaCO3与Na2CO3、NaHCO3与盐酸反应的方程式 。【思考】上述三个化学反应有何共同特点?【讲解】这三个反应中都是含有碳酸根离子或碳酸氢根离子的盐与酸反应 ,生成二氧化碳气体。【提问】那么 , 如何检验碳酸根离子或碳酸氢根离子呢?【讲解】碳酸根离子或碳酸氢根离子的检验方法: 取少许药品于试管中,滴加足量的稀盐酸 ,将产生的气体通入澄清的石灰水 ,石灰水变浑浊 ,说明含有碳酸根离子或碳酸氢根离子。活动四：实验验证你找到的物质中是否含有碳酸跟离子？ 1、学生展示自己搜集到的可能含有碳酸盐的物质。例