八年物理上 致同学们.doc

致同学们教学设计授课班级：八年一班授课地点：物理实验室授课人：张红晨教材分析：初中物理人教2011课标版八年上教材“致同学们”的内容说的比较简单，虽然也体现了物理新课标要求从生活走向物理，从物理走向社会这一目标，但不够直观，不够鲜活，现在的学生经常看影视作品，其中有些作品包含与物理有关的内容，有的说的比较准确，但有的说的却违背科学，以影视为载体并加以适当的动手小实验吸引学生，提高学习物理的兴趣。学情分析：本校地处城乡结合部，单亲、留守儿童较多，学生身心健康的较少，综合素质相差较大。八年级一班的学生，基础参差不齐、但各方面的能力整体比较强，多数同学个性也比较强，思维活跃，有较强的好奇心，爱提问题，更喜欢自己解答问题。设计理念：物理新课标要求在初中阶段物理课程注重全体学生的发展，使学生对物理产生兴趣；要求从生活走向物理，从物理走向社会；注重科学探究，注意关心科技发展；提倡学习方式多样化。在物理新课标的基础上结合我们学校的特点及教材分析和学情分析设计了本节课内容。教学目标：（1）知识与技能：知道本地区初中物理教材使用的是人教2011课标版。知道本书的另一个名字探索物理，知道本书设计的九个栏目，提高探究学习的能力。（2）过程与方法：在观看视频的过程中思考并提出问题，初步养成探究意识；在自主互助学习型课堂上通过适当的动手小实验及分组讨论、合作学习、探究学习，提高学习物理的兴趣及能力。（3）情感态度与价值观：通过魔术和骗术的揭密使心理健康向上，感受学习科学知识的重要性，增强学习物理的兴趣。通过编钟、天坛的回音壁等内容增强爱国热情和民族自豪感。物理比较容易学习，每年咱们学校都有许多得高分的同学，增强学习的自信心，鼓励努力学习，以平常心过好每一天，做最好的自己。教学重点与难点知道“致同学们”的内容，提高学习物理的兴趣。增强学习的自信心，努力学习，以平常心过好每一天，做最好的自己。教学策略和方法以学生感兴趣的内容为例结合多媒体辅助教学的形式创设情境，并采用科学探究、合作学习等方法启发引导学生，进行师生共建式的学习。把教育融入教学过程中。教学准备：精选与物理知识有关的趣味影视资源及其相对应的物理知识，多媒体课件。教学过程教师活动学生活动设计意图一、创设情境：通过多媒体课件逐步演示，知道本地区初中物理教材使用的是人教2011课标版。共3本书，知道“致同学们”是八年级上册的第一个内容。并在课件上面打出本课的题目：致同学们。二、新课学习1、展示图片：把书照下来展示在屏幕上，同学们了解本课的内容。2、播放影片：刘谦魔术烛火消影术片段，然后提出问题：谁能猜出刘谦是如何做到的？他与我们将要学到的物理光学知识平面镜成像有关。设置空白点：展示书上平面镜成像探究实验的图片，并说明到时候认真学习，就会样像刘谦一样牛了。观看大屏幕观看图片记忆观看魔术片段猜想期待这节课的到来观看期待这节课的到来吸引注意力，增强学习兴趣，并明确学习内容。了解本课要学习的内容。选取与“光”有关的影片，增强学习兴趣，提高理论联系实际的意识，知道用物理知识能解释一些看上去不可思议的现象。了解书上的内容，提高学习兴趣，期待新课的到来。教学过程教师活动学生活动设计意图3、播放影片：电视剧东方朔“油锅洗手”片段，然后提出问题：谁能猜出他是如何做到的？请同学们交流讨论，猜答案。设置空白点：给出醋、水、菜子油的沸点和密度，出示书上第三章物态变化第3节汽化和液化。等学完这节课后，通过这些数据大家就能知道“油锅洗手”是如何做到的了。4、设置疑问：同学们对这两个例子感兴趣吗？想探究吗？引出本书的名字探索物理，并知道前面两个例子是“实验”，是本书及本课的内容之一。5、展示书上光的色散图片，教师请学生说由此实验想到了什么？并说明什么是“演示”。6、请学生动手做小实验，并思考问题？引出本书的栏目之一“想想做做”。7、给出动物利用声音的问题，请学生思考、讨论，引出本书的栏目之一“想想议议”。8、展示图片。编钟、天坛的回音壁等内容增强爱国热情和民族自豪感。引出本书的栏目之一“科学世界”。9、出示书的银行卡的照片，引出本书的栏目之一“STS”科学技术社会。10、出示书的计算机显示运动物体的速度的图片，引出本书的栏目之一“扩展性实验”。说明有条件的学校选做。咱们学校是没有条件的。希望学生们努力学习，建设家乡，使将来的学生能有这个条件学习。11、出示书的剪子等图片，引出本书的栏目之一“动手动脑学物理”。并加以介绍说明。12、出示书中与家庭用电有关的一章的总结照片，引出本书的栏目之一“学到了什么”。三、请学生小结，由小结进行板书，形成知识结构图。四、布置练习五、作业：注意生活中的物理知识，在以后的物理课中我们共同进行交流、探究、分析、说明。六、祝同学们取得好成绩。观看电视剧片段猜想交流讨论猜答案观看了解期待这节课的到来思考，回答。了解“实验”观看回答彩虹。了解“演示”动手做小实验，并思考问题？了解“想想做做”。思考、讨论，知道本书的栏目之一“想想议议”。观看图片编钟、天坛的回音壁等内容增强爱国热情和民族自豪感。引出本书的栏目之一“科学世界”。观看知道本书的栏目之一“STS”科学技术社会。观看图片知道本书的栏目之一“扩展性实验”。知道有条件的学校选做。本学校是没有条件的。观看图片知道本书的栏目之一“动手动脑学物理”。了解此栏目。观看图片知道本书的栏目之一“学到了什么”。并了解此栏目。小结，记录做练习记作业。收祝福。选与“热”有关的影片，增强学习兴趣，提高理论联系实际的意识及猜想能力，想到用物理知识去解答问题。了解书上的内容，提高学习兴趣，期待新课的到来。调动学习积极性。了解本书上的名字及栏目之一“实验”。吸引学生，了解本书上的栏目之一“演示”。动手做小实验并思考问题，体验本书的栏目之一“想想做做”。通过思考、讨论，知道本书的栏目之一“想想议议”。通过编钟、天坛等内容增强爱国热情和民族自豪感。知道本书的栏目之一“科学世界”。通过书的照片，知道本书的栏目之一“STS”。通过观看图片知道本书的栏目之一“扩展性实验”。知道是有条件的学校选做。本学校没有条件。努力学习，使将来的学生能有条件学习。通过观看图片知道并了解本书的栏目之一“动手动脑学物理”。通过观看图片知道并了解本书的栏目之一“学到了什么”。学生养成分析总结能力，使知识更系统。提高知识的应用。从生活走向物理，从物理走向社会。祝福学生。板书设计致同学们探索物理人教2011课标版 实验 演示 想想做做 想想议议 科学世界 STS (科学技术社会)的