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文档简介

初中教学记叙文写作训练支点七年级记叙文写作支点叙事清楚，描写具体阶段计划及训练内容第一阶段：观察生活，积累材料1、仿写课文，以一件物品为线索，具体写一件事或一个人。2、以家庭成员为描写对象，记叙家庭成员的一件事，表现其人的性格品质。注意把事情叙述具体。3、以学校为背景，主要对象是老师、同学，叙述他们身上的一件事，表现他们的精神品质。注意把事情叙述具体。第二阶段：观察生活，积累材料，提升素养。亲眼目睹自己身边的看似熟悉却又陌生的人，如修车人、卖报人、售货员、街头巷尾的凡人故事，从他们身上挖掘表现某种社会风气的事情。注意把事情有条理的叙述具体。成果示例：有一次，我和爸爸进行爬山比赛，我正专心努力地往上攀登，突然见爸爸藏到一个大石头后面，我连忙跑去一看爸爸却不见了。我心急如焚，四处张望，并叫着：“爸爸！你在哪里？”原来他早就跳到了我的身后，想要扑过来抓住我。“哎哟！”他突然不小心扭到脚，脸上露出痛苦的表情，我马上搀扶起他，和他一瘸一瘸地走回家了。回到家后，妈妈数落爸爸道：你怎么总像一个小孩子。爸爸不好意思地笑了。 实践总结： 训练中发现叙述事件条理不清；语言表达词不达意；叙述事件轻描淡写，不太会运用语言、动作、肖像、心理等手段刻画表现人物的现象比较严重。怎样从片断扩写为具体的一件事有待进一步指导。（三）八年级记叙文写作支点叙事清楚，描写生动 阶段计划及训练内容第一阶段：观察生活，积累材料，叙事清楚仿写课文，具体用一件事、几件事表现生活中的一个人或用几件事表现生活中的多个人。第二阶段：观察生活，积累材料，描写生动。仿写课文分别侧重用语言描写、动作、神态描写、心理描写表现生活中的人成果示例：难忘那一幕我和哥哥外出回来，走进电梯，谁知厄运开始了。我们住在5楼，电梯却停在了5楼中间，门也打开了，机身一直在左右晃动，上方有一道口子，仅供一人爬出去，正当我惊慌失措之时，哥哥却冷静的说道：“别怕，我把你托举上去，行吗？”我迟疑地点了点头，刚想说好，哥哥已经一手撑在电梯的扶杆上，双脚飘飘然地搭在了另一边扶杆上，可在这时电梯又一次剧烈晃动，哥哥脸上已露出汗珠，可他一咬牙，把身体直了起来，俯身一把把我抱起来，送了出去。 实践总结我们认为，本学期训练的目标是明确的，训练的方法是可行的，效果是良好的，但由于训练时间比较紧，训练内容比较多，训练中存在的一些问题还没有进一步全面解决，这些有待于在今后的写作实践中继续努力，继续实践。（四）九年级记叙文写作支点材料的选择和安排 阶段计划及训练内容一是如何搜集材料、积累材料。二是如何组织材料。写记叙文的开头。成果示例：题目：请接受我的道歉 开头：昏暗的灯光下，我独自走在回家的路上。看着手中我与好友的那张合影，心中充满着自责和内疚。
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