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文档简介

课题： 溶解度教学设计（第1课时） 实验中学 郝建锋教学目标：知识与技能目标：（1）让学生理解饱和溶液和不饱和溶液的概念；（2）了解饱和溶液与不饱和溶液的相互转化的方法；过程与方法目标： 通过实验 和日常生活实际培养学生观察、分析、归纳的能力。情感态度与价值观目标： 逐步建立用辩证的、发展的思想观点来看待事物的变化，和逐步培养由具体到一般认识事物过程的能力。教学重难点： 教学重点：建立饱和溶液的概念。 教学难点：饱和溶液和不饱和溶液之间的转化 教学过程: 第1课时复习练习：出示幻灯片提出问题：一杯水能无限制的溶解蔗糖吗？学生回答并出示幻灯片引出课题一：饱和溶液和不饱和溶液的概念演示实验：9-5操 作现 象结 论加入5g氯化钠，搅拌再加5g氯化钠，搅拌再加15ml水，搅拌 结论:溶剂越多能溶解的溶质越多。教师演示实验9-6，学生观察并填写下表操 作现 象结 论加入5g硝酸钾，搅拌再加5g硝酸钾，搅拌加热再加5g硝酸钾，搅拌冷却再加入一定量的水，搅拌结论：一般情况下，温度越高溶液能溶解的溶质越多。上述活动的“一定条件”是什么? 饱和溶液二要素： 1一定温度 2 一定量的溶剂【学生总结】：饱和溶液与不饱和溶液的概念出示幻灯片：1、饱和溶液与不饱和溶液的概念二：饱和溶液的简单判断问题：如果将两杯无色透明的溶液，放在一起，你如何判断哪一只烧杯中的溶液是饱和的？方法：向溶液中加入少量该溶质，看溶质是否继续被溶解，如果不能继续溶解，则是饱和溶液。如果能继续溶解，则是不饱和溶液。三：不饱和溶液和饱和溶液之间的转化交流与讨论: 对大多数固体而言：饱和溶液和不饱和溶液之间怎样转化？【学生依据前面所做实验分析、总结】：升温加溶剂饱和溶液 不饱和溶液降温减少溶液加溶质四：结晶教师引导：由上面所做实验中有硝酸钾固体析出，引出“结晶”。学生通过实验的观察及海水晒盐总结结晶的方法： 1. 降温结晶 结晶 2. 蒸发结晶【课堂练习】：投影展示习题，学生练习。【本节小结】： 1、饱和溶液和不饱和溶液的概念； 2、饱和溶液和不饱和溶液的相互转化；升温加溶剂饱和溶液 不饱和溶液降温减少溶液加溶质 3、结晶法； 4、溶液的
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