物理人教版八年级上册4.1 光的直线传播.docx

4.1 光沿直线传播一、教学目标1. 能识别光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源；2. 了解光沿直线传播，能列举光的直线传播在生活中的应用；3. 知道光在真空中的传播速度c3108m/s。二、学情分析本章是学生学习光学知识的第一课，学生对光学现象充满了好奇，求知欲强烈，虽然在日常生活和小学课本中已经知道光沿直线传播的结论，但还是对光学知识只知表象不知其原因，认识比较浅显，需要从实际生活中的实例引导学生去认识光沿直线传播的规律，还需要设计一系列实验，引导学生从实验现象中得出光沿直线传播的结论。全班30几个民族学生中，有少一半学生汉语水平比较低，对一些物理中的专业术语更是很难理解，所以在教学过程中尽量结合实验和日常生活中的应用，用光的直线传播解释影子、日食和月食等生活中和自然界中的重要现象。三、重点难点重点：通过实验，探究光沿直线传播的条件。难点：探究光在同种均匀介质中的传播四、教学课时共1学时五、教学过程1、新课导入活动1 【导入】课题引入提问：在一个月黑风高的夜晚，我们什么也看不到，白天站在阳光下，蒙着眼睛还是什么都看不到，为什么？2、新课讲授活动2 【讲授】光源提问：同学们，刚才我们看到了美丽的自然风光，那么，这些如此美丽的光是哪儿来的呢？（生：物体发出的光。）点评：原来是有些物体能够发光，那同学们，生活中我们还看到那些物体能够发光呢？学生举例，老师副板书写.教师点评：同学们说出了这么多，看来同学们都有一双发现美的眼睛，但是对于月亮，他自身不能发光，他是借助于太阳的力量发光的，星星当中也只有恒星能够发光，行星和卫星是不发光的。而其他物体都是自身能够发光的，我们把这些能够自身发光的物体叫做“光源”。像太阳、萤火虫、水母这类能够自然发光的物体，叫“天然光源”；像点燃的蜡烛、霓虹灯、白炽灯这类由人类制造的发光物体，叫“人造光源”。活动3【活动】探究光的直线传播的条件1 提出问题 老师手拿着一个手电射向墙面，问同学们手电筒射出的光是沿什么途径打到墙面的？手电筒发出的光如何传播的？请同学们根据你的经验或感性认识提出自己的猜想。 猜想与假设生：光是沿直线传播的。师：同学们都猜想光是沿直线传播的，那么怎样检验我们的猜想的正确性呢？生：需要用实验的方法去检验。设计并进行实验接下来同学们就利用同学们课桌上这些简单的器材（激光笔、蚊香、火柴、有小孔的矿泉水瓶）去大胆设计实验，验证光是不是沿直线传播的。学生实验一：用激光笔发出的光束射向盛有茶水的矿泉水瓶中，可以看到光在水中沿直线传播；学生实验二：用激光笔发出光直接照射果冻，发现光在果冻中沿直线传播；教师演示演示一：点燃蚊香，沿小孔插到矿泉水瓶中，燃一会后将激光笔射向矿泉水瓶，激光笔发出的激光在矿泉水瓶中呈现一条明显的红色直线，验证光在空气中也沿直线传播的；学生实验三：讲台上放置点燃的蜡烛，请一位学生两只手各拿一张带有小孔的纸，把两张纸重叠放置，再通过小孔观察光源。启发学生：只有当眼睛、两个小孔和光源恰好在同一条直线上时，眼睛才能看见光源。组织学生归纳总结：光在空气、水、透明果冻中都是沿直线传播。提问：刚才我们做的实验中，光是在空气中、水中、透明果冻这些均匀的介质中传播的，而且是在同一种介质中，看来“光沿直线传播”需要一定的条件。如果光照在不同种介质中光还会沿直线传播吗？教师演示：在带空的矿泉水瓶中装适量的水，加牛奶后搅拌均匀，然后点燃蚊香，沿小孔插到矿泉水瓶中，过一段时间后，将激光笔射向矿泉水瓶中，这时可以看到激光的传播路径。引导学生归纳得出：光在空气、水、果冻、玻璃中沿直线传播，但在两种介质的界面上发生了偏折。所以光沿直线传播的条件是：光在同种均匀介质中沿直线传播。活动4【讲授】光线通过上面的探究我们看到光在同种均匀介质中是沿直线传播的，为了表示光的传播情况，今后我们用一条带箭头的直线来表示光的传播方向。这样的简单的表示方法就是我们物理学中的常见的模型法。比如要表示电灯的光在空气中的传播情况时，我们就沿光的传播路径作一些直线，这些带箭头的直线叫做光线活动5【活动】光的直线传播现象影子的形成在实际生活中有很多现象都能够用光的直线传播来解释。现在我们就用这个物理原理来解释一些生活中的现象！1 影子的形成手影游戏：老师在屏幕上做一个手影，请同学们猜猜是什么？再请同学上来做手影游戏，同学们猜。提问：这个影子是如何形成的？教师讲解，并利用多媒体播放影子形成的模拟动画。活动6【讲授】光的直线传播现象2 日食、月食的形成前年10月9日我国多地目睹了一场精彩绝伦的“月全食”风采，去年3月20日多地出现了日食现象，那大家知道日食和月食又是怎样形成的呢？让我们来看一小段视频，了解一下日食月食的形成原因。播放视频活动7【活动】小孔成像接下来请同学们阅读课本第70页“想想做做”， 下课后试试看能不能按照书上的要求制作出来。预习了的同学还做出了自己的小制作，老师这里也制作了一个（点燃蜡烛），下面老师请一位同学上来沿这个小孔观察一下，把看到的现象告诉大家。提问：为什么透过小孔能看到一个倒立的像呢？播放动画，进行讲解。刚才我和大家讨论了这么多的生活现象，那我们人类又是怎样利用光的直线传播的原理，让它为我们服务的呢？活动8【活动】光的直线传播的应用1 排队、射击请同学们做个小实验，如何能将桌子上的这三个矿泉水瓶子排成一行，把它们排直？学生实验，举手回答。点评：同学们都回答的非常好，由于光是沿直线传播的，我们让它们排在一条直线上，前面的挡住了后面的光，这样它们就可以排直了！这个小实验跟我们排队做广播体操怎样才能将队排整齐是一样的原理，还有射击手射击，怎样才能瞄准目标，也必须使枪内的缺口、枪口的准星和靶心这三点在同一直线上，称为“三点一线”，才能瞄准目标。活动9【讲授】激光准直由于光是沿直线传播的，而激光的光束集中亮度高，工人在开掘隧道时，常常用激光束引导掘进机，使掘进机沿直线前进，保证隧道方向不出现偏差活动10【讲授】光的传播速度我们在学习上一章声现象中知道了声音在空气中传播的速度，大家回忆一下声速在空气中的传播速度是多少？（340 m/s）今天我们又认识了光，光在传播的过程中也有传播速度，我们把光传播的速度叫做光速。与声音不同的是，声音在真空中是不能传播的，但是光不仅可以在空气、水等物质中传播，而且还可以在真空中传播，真空中传播速度是宇宙间最快的速度，约为3108m/s，用字母c表示这个速度。c3108 m/s用一幅图说明光速的快，光速是很大的。如果一个飞人以光速绕地球运行，在1s的时间内，能够绕地球运行7.5圈。3、课堂小结活动11【活动】课堂小结通过本节课的学习你有哪些收获？活动12【练习】光源1下列物体或动物，不是光源的是：（ ）A水母 B火星 C烛焰 D太阳4、课堂随练活动13【练习】光的直线传播2夏日炎炎，人们总喜欢躲在大树的阴影下乘凉，树阴的形成是由于（ ） A. 光的直线传播 B. 光的漫反射 C. 平面镜成像 D. 光的折射活动14【作业】光的直线传播【基础回顾】1光源：2. 列举人造光源的例子，如：列举天然光源的例子，如：3光在 中沿直线传播。4. 为了表示 ，通常用一条带箭头的直线表示光的 和 ，这样的直线叫 。5. 真空中的光速是宇宙间最 的速度，在通常情况下，真空中的光速近似为 m/s。【达标检测】一、选择题1下列物体或动物，不是光源的是：（ ）A水母 B火星 C烛焰 D太阳2如下图所示的四种现象中，由光的直线传播形成的是（ ）A海市蜃楼 B水面“折”枝C水中倒影DA海市蜃楼 B水面“折”枝 C水中倒影 D手影3夏日炎炎，人们总喜欢躲在大树的阴影下乘凉，树阴的形成是由于（ ） A. 光的直线传播 B. 光的漫反射 C. 平面镜成像 D. 光的折射4下列说法中正确的是（ ）A光总是沿直线传播B光在同一种介质中总是沿直线传播C光在同一种均匀介质中总是沿直线传播D小孔成像是光沿直线传播形成的5艾力同学课外做小孔成像实验，在纸上剪一个很小的三角形小孔，让太阳光垂直照射在三角形上，则在地面上形成的光斑是( )A. 是圆形的光斑 B. 是三角形光斑 C. 是太阳的实像 D. 是太阳的虚像6如图4-1-1所示，是夜晚走路的人经过一盏路灯时，灯光照射到人形成影子，此人走过路灯的过程中，其影子的长度变化情况是：（ ）A先变短，后变长 B逐渐变长C先变长，后变短 D逐渐变短二、选择题1.“当地球遮住太阳的光线,月亮便走进了地球的阴影”这是某影片中的台词片断,它描述的是 (选填“日食”或“月食”)现象，此现象可以用光的 原理来解释。2. 在开凿大山隧道是，工程师们常常用激光束引导掘进机，使掘进机沿直线前进，保证隧道方向不偏差，这主要利用了 的原理。3. 电闪雷鸣时,我们总是先看到闪电后听到雷声,说明光速比声速(选填“快”或“慢”);光从空气传播到水中,它的速度将(选填“变大”“不变”或“变小”)。4光在真空中的传播速度为 ，光在其它介质中的传播速度比真空中的传播速度要 。（选填“大”或“小”）【中考再现】1（2012襄阳）下列现象