化学人教版九年级下册金属资源的利用和保护.doc

第八单元 课题3 金属资源的利用和保护 第一课时（人教版） 田阳县民族中学 陆小仙课题 课题3 金属资源的利用和保护教材分析 本节课是九年级下册第八单元课题3的第1课时，是对前面2个课题的总结衍生，也是理论基础到生活实际的升华，完成了由理论知识向实际运用的转换。教材取自于生活中常见的铁的冶炼，比较贴近生活，学生比较熟悉。通过学习，有助于增强学生关注生活中的化学反应，让学生了解到铁为什么在自然界中没有单质存在，铁矿石为什么能还原成铁，从而感受到“身边处处有化学”，学习兴趣更浓，信心更足。学情分析本课时的主要内容是铁的冶炼，铁作为常见的金属是学生十分熟悉的物质，但大多数学生并不清楚其在自然界中的存在形式，以及冶炼方式。学习这节课，首先通过与上节课金属活动顺序表联系，让学生能够了解各种金属在自然界中的存在形式，又通过对实验室还原氧化铁及高炉炼铁的探究，使学生了解铁矿石能还原成铁，也使学生对常见的铁有了更深刻的认识，并且使学生养成科学实验的习惯。教学目标一、知识与技能1.知道一些常见的金属如铁、铝等的矿物，了解从铁矿石中将铁还原出来的方法2.会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。二、过程和方法1通过观察、实验、阅读资料、联系实际等方法获取信息。2运用比较、分析、联想、分类等方法对所获取的信息进行加工。3能主动与他人进行交流与讨论，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。三、情感、态度和价值观1增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲。2关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。重点难点重点铁的冶炼。难点有关化学方程式计算中杂质问题的计算。教法与学法指导阅读，视频演示，讨论交流，拓展探究、总结分析归纳。教具学具矿物标本、 Fe2O3、多媒体课件等。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图情景引入 【引入】课件展示生活中有关金属用品：人类的生产和生活离不开金属，而金属资源是不可再生的，如何有效利用和保护金属呢？【投影】本节课学习目标学生观看图片思考学生齐读学习目标。以贴近学生生活的图片引入，激发学生学习兴趣。金属资源概况1.【图片展示】课件展示自然界中的单质金、单质银。【引导思考】根据上节课金属活动性顺序回答，为什么金、银在自然界中能以单质形式存在，而是钠、镁等大多数金属以化合物形式存在于各种矿石之中？2.【观察实物、课件展示图片】展示部分常见矿石实物，如赤铁矿、磁铁矿、铝土矿等课件展示矿石样品,提醒学生注意它们的主要成分。【小结】地球上金属资源很丰富，我国矿物种类齐全。在所有的金属中，含量最丰富的是铝，而提取量最大的是铁。学生观察图片。思考讨论后回答：活泼的金属性质活泼，易与其他物质反应，多以化合物形式存在于矿石中，而金、银等金属性质稳定，不易与其他物质反应，所以在自然界中可以存在单质。学生观察矿石实物，矿石图片、记忆常见矿石的主要成分。学生自主学习课文15页，形成知识。以问题形式回顾金属活动性有关知识，复习旧知，为学习新知铺垫。学生获得感性认识，加深了解金属资源的存在。铁的冶炼 【引导思考】铁是如何从铁矿石中冶炼出来的呢？【图片展示、介绍】1我国古代炼铁图：图8-18、图8-192新中国成立后钢铁工业的发展上海宝山钢铁公司炼铁高炉；为纪念1996年中国钢产量突破1亿吨而发行的邮票。【引导思考】1实验室CO还原氧化铜实验装置、步骤、现象、注意问题？2.用什么方法或试剂使铁矿石变成铁？所用实验装置、实验步骤、实验现象、实验过程中注意问题？【视频播放】实验室模拟炼铁的实验。【观察实物】展示实物Fe2O3样品【过渡】上述实验是实验室模拟炼铁的过程，那么工业上铁的冶炼原理、规模、条件、装置与上述实验是否相同？ 观看展示的图片，了解我国炼铁的悠久历史，知道我国钢铁工业的迅速发展。学生分组思考、讨论学生观看视频学生观察实物Fe2O3样品自主学习课本15-16页，分析归纳：实验室炼铁的主要实验步骤、现象、反应原理、注意问题，完善学案中相关问题。学生思考利用多方面的材料，激发学生的爱国热情，培养学生的民族自豪感。同时设置了一个悬念：铁是怎样炼成的？激发学生的求知欲。视频播放，把学生心中所思明朗化，给了学生一个明确的求知方向。【视频播放】工业炼铁，引导学生归纳工业炼铁原料、原理、设备、产品学生观看视频自主学习课文16页，讨论归纳工业炼铁的原料、原理、设备、产品。把课本的抽象图片上升为感性认识，加深学生了解。含杂质物质的化学方程式的计算【过渡】在实际生产中，所用的原料或产物一般都是含有杂质的。因此，在实际生产中必然会涉及到杂质的计算问题，含有杂质的物质如何进行计算？带入化学方程式计算的数据应是纯净物的质量，不纯物质和纯净物的质量之间如何转化？指导学生阅题审题课文17页例题。【例题剖析】指导学生练习：课本21页 第5题引导学生讨论多种解题方法【思考】含有杂质的物质如何进行计算，不纯物质和纯净物的质量如何转化？学生自主学习课文17页例题。学生完成解题过程。 学生练习思考讨论多种解题方法通过例题方式，把化学原理、计算和生产实际紧密地结合在一起，使学生活动成为有机的整体，有利于学生主动参与学习，有利于培养学生发散思维能力。在解题过程中培养学生严谨的思路，严谨的解题格式。小结与反思【小结】通过本节课学习，你学到了哪些基本知识和基本方法？学生相互交流，评及学习收获巩固提升。作业与反馈精讲点拨：学案1-6题布置课后作业：课文21页第6题。 学生练习、反馈。 对当堂的知识进行反馈，落实基础，巩固知识。板书设计 课题3 金属资源的利用和保护 一、金属资源概况二