多方联动-做好想退学学生的教育工作.doc

多方联动，做好欲退学学生的教育工作一、问题的提出 随着社会人口结构动变化及教育政策调整，农村职业中学的生源不断减小。巧妇难为无米之炊，生源危机成为很多中职学校的心头之痛。而某部分学生到中职学校就读后，本身在小学、初中没有养成良好的学习习惯，随着年龄渐长，能到社会工作，再加上网络、不良朋友等因素的影响，产生厌学情绪，甚至退学。这部分想退学的学生，班主任该如何教育呢？若能把这部分学生教育好，能为中职学校带来良好的口碑效应。卢某某，男，东坑人，现住在大朗镇长塘花园。他在高一开学不到两个月就被记警告处分，后又因不尊重老师被记大过后，在校内吸烟，又被记留校察看，先后曾三次退学。二、问题分析卢某某家里有父母及一个大姐。他家境较好，家中有环境良好的小区住房和两辆汽车及其他产业。其父亲经商，母亲在一工厂上班，晚上经常要加班，大姐在广州工业大学读本科。三人管教他的时间都很少，而父母都认为他很让人操心，屡教不改。卢某某的优点是头脑灵活，有一定的上进心。曾做过语文课代表，在班上还有几个朋友。他的不足之处是有很多不良行为，如喜欢抽烟、网络成瘾、旷课等，甚至还偷过父母几千元来花。他还有早恋、性格容易走极端等问题。经过调查分析，单从德育方面，我认为卢某某想退学的原因如下：1、在学校经受挫折，没有成功感。学生被记过后，其实内心都是很难受和觉得很没面子的。积极的学生会以此为鉴，通过以后的不断努力，改正缺点，争取早日撤销处分。消极的学生反而会意志更加消沉，害怕惩罚，越加放任自己，甚至想退学。所以班主任要及时做好被处分学生的思想工作。再加上这类学生个性强，学习目标不明确，很多都是被家长要求来学校。他们大部分从小读书就经常被人批评，挫败感强，若在职业中学还是找不成功感，易滋生厌学情绪。2、与社会青年或已辍学学生交往。职业高中的学生满了十六岁之后，就符合现行法律的规定，能到社会工作。若果他们与社会青年或已辍学学生交往交往，往往会更加向往社会生活，厌烦学校生活。他们很看重同伴。分析本班之前本班已退学的学生，除周梓伟、钟建豪因打架被开除外，谢顺全、黄钊棋、叶子洛、周浩良退学的主因都是与与社会青年或已辍学学生交往。卢某某有一段时间跟一个15岁在外面打工的女孩子拍拖。3、家庭教育失当。问题家庭不一定有问题学生，问题学生都有一个问题家庭。卢某某的妈妈晚上经常加班，中午也不回来吃饭，晚上回来他也回房间了，母子间的交流少。父亲是教育主导，但父亲是只会一味地粗暴说教，不考虑儿子的感受，以致儿子的逆反心理越来越强。他的姐姐从初中开始就在学校住宿，与他相处少，再加上姐姐的成绩优秀，经常受表扬，而卢某某是被批评的对象。卢某某在家感觉压抑，很少说话。三、解决问题的措施1、 发挥家长的主导作用，结合同班同学的同伴力量，引导学生重返校园。 学生要退学，若果家长同意，老师再努力，往往也无功而返；家长坚决反对的话，老师往往能成功劝回学生。老师需引导家长要求学生完成学业，必要时，结合同班同学的同伴力量，更有事半功倍的效果。卢某某第一次退学是在高二上学期中因吸烟被记留校察看后。他不想读书，在班上扬言再也不回来读书。回家后，与父亲发生激烈争执，离家出走。两天后，班主任利用班上同学的关系，在网上找到他，劝他回家。他回家后，父亲叫他上学，他坚决不上。班主任决定带上副班长黄裕森和他的好朋友去劝他上学。那天下午放学后，在他父亲提供的情报帮助下，我们在嘉荣市场附近的“80、90奶茶店”找到他。他看到我们，愣了一下。在两位好朋友的劝说及老师的告诫下，他同意明天继续上学。第二天，他果然依时上学，学习状态还行，参加电脑一级考证还顺利通过。2、 帮助学生和家长改善亲子关系，舒缓学生的厌学情绪，让学生明确学习目标。 若果学生与家长之间的沟通有问题，学生不能理解父母的爱，就不想听父母的劝告。这时候，班主任应向学生分析父母对他的付出和期望，让他感恩父母，同时也能让他感受到班主任对他的亲切关怀。 卢某某第二次退学发生在高二下学期第5周周一早上。我收到他的一条信息“老师，我不想读了”。打电话给他也不接，跟他父母沟通，父母也表示他们怎么说他也不上学。我中午立刻到他家家访，问他不读书做什么。他说学修车。我与他父母一起分析他的情况，指出他因抽烟而被记过是因为他自己没有做好来，同时他身材瘦小，不适合学修车，他头脑灵活，虽然基础不好，但已经通过了电脑一级考试，有机会像爸爸希望的那样，参加高职类高考。他说不想继续读大专，但同意继续上学。我又跟他爸爸说一些如何很子女沟通的技巧，帮他改善亲子关系。卢继续上学后，我也与他谈心，分析父母对他的付出，以及父母取得的成就，让他以有这样的父母为荣。他有所触动，能与老师主动说话，但依然每天睡觉，不与同学交流。3、等待教育契机，解开学生心结，建立学生对老师的信任，让学生能愉快地学习。卢某某经历第二次退学后，回到学校就是睡觉，叫醒他，站着也睡。他也不与同学说话，整天摆出一副很COOL的样子。问他为什么睡觉，他说：“我现在只想睡到毕业。”一副很认命的样子。老师要求他少睡觉，与家长沟通，效果也不好。同学说他因为前几天被人打了，我问他被谁打，他又说没有。问别的同学，又说不了解情况。 他的同桌说不想与他一起坐，想在调座位的时候调开，不与他坐。那天在与几个学生讨论座位分配的问题时，同学都不愿意与他坐，他只是冷冷地坐着，也不说话。由于没有人愿意和他坐，我劝他同桌，先不要换人，让我再与他谈心。我首先打电话给他爸爸，了解卢某某近来有没有跟他说过什么。他爸爸说他每天晚上都十点多回房间睡觉，两父子很少说话。我要求他爸留意他回房间干什么。当天晚上他爸发现他回房间后，就趁爸爸回房后，来客厅把无线网络打开，在房间里面偷偷地用平板电脑上网。他爸很生气，让他把电脑拿过来。他就把电脑扔向他爸，他爸很生气，拿棍子打了他两下，他就说不读书了。第二天不上学，他爸就把他的电脑、手机都收走，让他留在家里。到了第二天晚上，父亲说，你不上学也可以，但要到他的养鸡场工作，十八岁之前都要服从爸爸的安排，否则就回校上学。他选择回校上学，直到毕业。回来后，都是睡觉。我问他：“为什么老睡觉？”他说：“我是被逼回来的，我打算睡完这几个月，反正几个月后就实习了。”我也不劝他。我在等机会，等教育他的机会。机会很快就来了，五天后的早上第三节课下课，他到办公室找我，怒冲冲地说：“老师，刚才做完早操后我趴在桌子上睡觉，不知道谁用球砸了 我好几下。我要看视频”我说：“那你觉得砸你的人是有意的还是无意的？”“当然是有意的，因为球都被丢在我周围。”“那你找到用球砸你的人你要怎么做？”“做什么，打他呗！”“那你先不要那么激动，如果你要老师处理，你就由老师安排，你不要激动打人，打架是解决不了问题的。”“可以.”“那你先下去吧！”我先暗暗地找我在班上“心腹”学生，他们却都说不知道事情的经过，我不得不找观看录像资料。看了录像资料，发现是一开始有人在课室内玩球，后来就把球扔到墙上，看球反弹到谁的身上。同学都玩得嘻嘻哈哈的，独卢某某把在桌子上睡觉，球砸到他的桌子他都不动一下。刘裕华就拿球瞄准他头上扔去，结果中了肩膀，他也只是动了动，继续睡觉。班上的捣蛋鬼刘财伟就拿了球在门口和录像照不到的地方砸卢某某，砸了好几次之后，终于砸中了，力气挺大的，卢某某就挺恼火的。了解了事情的经过，我先找卢某某谈话，问他：“老师查到是谁了，告诉你之后，你能做到冷静，由老师安排吗？”他说：“能。”我把刘财伟和刘裕华都叫过来，分别在卢某某面前教育他们要尊重同学，不能在课室玩球，开玩笑不能过分等等，最后还罚了他们两个。他们向卢某某道歉后，我问卢某某：“你觉得你能原谅他们吗？”；卢某某说：“可以！”我让他们两个走后，留下了卢某某，做他的思想工作，指出他最近的精神状体很不好，很不开心。他也不否认。我就开导他，过日子，不开心是以一天，开心也是以天，为什么老是苦着一张脸呢？到底遇到了什么不开心的事情，能不能和老是说一说，看老师能不能帮到你。“没有什么不开心的事，只是很烦？”“烦什么呢？”“我也不知道.”看他不能说出个大概来，我就先鼓舞他的自信心。然后指出他被球砸的原因是他近段时间老睡觉，不和同学交流，就成了别别人捉弄的对象。我接着说：“你以一定要改掉爱睡觉的坏毛病。其实你觉得你没有朋友，是因为你自己把好朋友都疏远了。你就算不主动地和同学说话，也不能老是摆出一副拒人于千里之外的脸孔。”我又叫了副班长黄裕森和同桌梁健新上来。我让他们三个一起坐在一个凳子上。卢某某的双手抱在胸前，我说：“文辉，这是拒绝别人姿势，你先把手放下来。”卢把手放了下了。“在之前挺好的朋友面前，为什么不说话了？”卢不作声，“其实同学都是关心你的，愿意和你交往的，但你因为某一件事而疏远了所有同学，认为同学都对你不好，那就让你自己老是不开心。”接着，我让他同桌梁健新主动与卢某某握手。梁健新伸手出来，卢某某也迟疑地伸手出来，两只手轻轻地握了一下。我又让黄裕森和卢握手。握手后，我说：“文辉你看，如果同学讨厌你，他们是不愿意和你有身体的接触的。你不能因为某件事而否认了全班的同学的友情，而让自己整天闷闷不乐。还有，你被记过，还不是因为你自己没做好来。你把该做好的事情做好，自然是人人夸你，而不是老让父母、老师批评了。”最后，我让他们三个彼此说说卢某某未来的表现该如何改善。卢某某终于又和同学说笑了几句。我又叮嘱几句同学之间要团结友爱就让他们走了。后来，卢某某和班上的同学关系逐步改善，睡觉少了，也没有听到他说要退学。4、 评价与反思经我观察，卢某某现在坚定了一定要读到毕业的决心，虽然上课还有睡觉现象，但睡觉的时间少多了，经常看到他与同学说笑。他看到老师也主动地问好，不迟到，不旷课，