化学人教版九年级下册溶质质量分数.doc

溶质的质量分数第1课时教学设计安宁中学 杨春琼一、教学目标：1.知识与技能（1）掌握溶液组成的一种表示方法溶质的质量分数。（2）能进行溶质质量分数的简单计算。2.过程与方法（1）通过动手实验、观察现象以及思考问题使学生掌握一种表示溶液组成的方法溶质的质量分数。（2）通过溶质质量分数的简单计算，使学生掌握基本的解题方法，提高学生的解题能力。3.情感、态度与价值观（1）学会严谨求实的科学学习方法，培养学生的合作精神（2）培养具体问题具体分析的能力。（3）让学生在练习计算的过程中，了解溶液与生产、生活的广泛联系，了解学习化学的最终目标是为社会服务。二、教学重点、难点1教学重点：溶质质量分数的概念、计算一定质量分数的溶液。2教学难点：有关溶质质量分数的计算。三、教学过程教学方法：讲授法、科学探究法、合作学习法、讨论法教师为主的活动学生为主的活动设计意图1、发现问题创设情景课件展示活动一，将学生分为8个小组，并指导组织学生进行实验。（大理石教师课前准备好加入试管中）分别向装有等质量的大理石的两支试管中滴加不同浓度的稀盐酸溶液A和稀盐酸溶液B，观察并记录实验现象在导学案上。通过熟悉的实验感受不同浓度的物质表现出来的现象不同，激发学生的学习兴趣。小结教师引导小结实验结论。学生在教师的引导下小结出实验结论：当固体与同一种溶液发生反应时，我们可以通过反应的剧烈程度判断溶液浓度。过度要是不与固体发生反应的溶液怎样判断溶液的浓度呢？学生倾听、思考。活动二 实验9-7进行实验指导，组织学生分组进行实验9-7，并记录实验现象在导学案上。（无水硫酸铜和水教师课前称量准备好）小组合作探究在三个烧杯中各加20mL水，然后分别加入约0.1g、0.5g、2g无水硫酸铜。比较三种溶液的颜色，并记录在导学案上。培养学生小组合作精神和能力，让学生亲自经历配置溶液的过程和乐趣，了解科学研究常用方法。过度加入遇到下面这种情况你怎么办呢？活动三课件展示活动三，组织学生进行拓展实验，引导其进入深层次思考。小组合作探究在第四个个烧杯中加入40mL水，然后加入约1g无水硫酸铜。与2号烧杯比较溶液的颜色。继承课本，又在课本实验基础上进行改进提高，引发学生进一步思考。让学生亲自经历配置溶液的过程和乐趣，了解科学研究的常用方法。提问上述试验中的的4号溶液与2号溶液的浓度关系怎样呢？是大于？小于？等于？学生观察思考，发现问题，颜色相近时不能准确判断溶液的浓度关系。通过实验发现问题，引发学生思考。小结当溶液颜色相近时，或与溶液反应的固体形状大小不一时都会影响我们队溶液浓度的判断；然而生活中我们有时必须知道溶液的准确浓度。学生思考，交流讨论 学会探究、归纳总结。过渡展示0.9%的生理盐水，喷洒农药的图片，引发学生思考，生活中大多时候要准确知道溶液浓度。思考，提出疑问，体验化学与生活的联系。增强对社会现实的了解，体会化学知识的重要性，培养作为公民的责任感和正义感。2、解决问题课件展示溶质质量分数，学习目标学生阅读带着目标进行学习课件展示 1、定义：是溶质质量和溶液质量之比 。学生阅读、理解溶质质量分数的定义，并请学习中间的学生根据对定义的理解写出计算公式，并由其他同学判断学生的表达式是否正确，并改正错误。检查学生对溶质质量分数的定义的理解，并通过学生自己去帮别人订正时加深自己对定义的理解；体验探求知识的乐趣，增强对学习的信心。课件展示2、溶质质量分数的计算公式（同时板书表示）观察思考自己错误的地方，进一步强化理解实践运用计算前面实验中配置出来的四种硫酸铜溶液的溶质质量分数（请4个学习中上的学生上黑板板演，其余用草稿纸练习）动手自主练习与前面实验相呼应；同时让学生在练习中对知识有更深刻的理解和认识，并能在找错和自我纠错的过程中充分体验学习的快乐，深化对知识的理解。解决疑问提问：通过计算过程活动三中我们无法准确判断的2号烧杯和4号烧杯的溶液浓度关系是什么呢？回答：相同3、知识运用提问若要配置2.5%的硫酸铜溶液，能否把2.5g硫酸铜加入100g水中呢？引导学生列出此时的计算式。通过让学生练习总结出溶质质量分数的意义，这既符合学生的认知也培养了学生能力，深化所学知识。讨论交流 课件展示课堂练习，帮助学生理解溶质质量分数的意义。小组交流讨论完成练习小结意义：每100克某溶液中含有某溶质的质量。在教师引导下总结所得溶质质量分数意义。过渡理论上我们学习了溶质质量分数的计算，下面我们来尝试以下溶液的配制。学生思考实验9-8 进行实验指导，组织学生分组进行实验9-8，并记录实验现象在导学案上。（氯化钠教师课前称量准备好）小组合作探究小组合作实验9-8，并记录在导学案上。让学生再次亲自经历配置溶液的过程和乐趣，了解科学研究的常用方法。课堂练习计算上述实验中配置出来的2种溶液的溶质质量分数（请2个学生回答问题，要求简述计算过程）动手自主练习让学生在练习中再次巩固强化溶质质量分数分数的计算。4、拓展提升过渡课件展示课本例1的题目，追问：经过上面的学习我们直到了溶质质量分数的计算，假如你遇到的是这样的题目你该怎么计算呢？ 引发学生思考让学生体验发现问题，解决问题的科学探究，充分体验学习乐趣的同时掌握知识。引导分析公式转换：（同时板书）溶质质量=溶液质量溶质质量分数溶液质量=溶质质量溶质质量分数溶液质量=溶质质量 溶剂质量在教师的引导下分析得出溶质质量分数的变形公式。例1课件投影例1题目展示讲解重点强调计算题书写格式。学生学习计算格式，并将例题记录在导学案上。跟踪练习课件展示课堂练习。提问如果你遇到的是这样的计算没有告诉你溶液质量而是溶液的体积怎么办呢？学生思考，小组讨论后在导学案上完成跟踪练习。让学生明白带入溶质质量分数有关的计算的必须是质量的同时加强对知识的巩固，拓展思维。小结用课件辅助与板书想结合小结本节课所学内容使知识在课后能得到巩固和连续。作业完成导学案课