2016课题鉴定结项申请书.doc

附件1河南省教育科学规划课题鉴定结项申请审批书（2016年版）课题批准号 2012-JKGHBC-0438号 课 题 名 称 农村中学英语阅读与写作关系探究课题负责人 狄春苗 所 在 单 位 灵宝市五亩乡第一初级中学 填 表 日 期 2016.04 河南省教育科学规划领导小组办公室2016年3月制填 表 说 明一、本表适用于河南省教育科学规划课题鉴定结项申请。二、按照有关规定认真如实填写表格栏目。三、将填好后的河南省教育科学规划课题鉴定结项申请审批书及课题成果主件（研究报告）的电子文本（word格式）发送至河南省教科规划办结项专用信箱（中小学、幼儿园发送至，高等学校、中等职业学校发送至）。四、中小学幼儿园课题结项联系人：徐万山、周健明，联系电话地址：省教科所808室；高等学校、中等职业学校课题结项联系人：刘丽，联系电话地址：省教科所812室。五、通讯地址：郑州市纬五路12号供销大厦8楼，邮政编码：450003。一、基本信息提交鉴定的成果成果主件研究报告成果附件开题报告、中期报告、论文、各类荣誉证书复印件、人员变更申请表。课题负责人信 息姓 名狄春苗职称/职务电子信箱2682470650移动电讯地址河南省灵宝市五亩一中邮编472531课题组主要成员信息姓 名工作单位职务/职称承担任务马海秋灵宝市五亩一中中学一级教师负责搜集整理与本课题有关的理论依据和经验材料，修改和审定研究论文和研究报告。 杜慧惠灵宝市五亩一中中学二级教师负责如何培养九年级学生阅读和写作技巧，整理相关材料。薛增康灵宝市五亩一中中学二级教师负责如何培养九年级学生阅读和写作技巧，整理相关材料毋琼灵宝市五亩一中中学二级教师搜集整理如何提高七年级学生阅读写作能力李芳灵宝市五亩一中中学二级教师搜集整理如何提高八年级学生阅读写作能力二、工作报告（不超过2000字）由河南省教科所组织立项的农村中学英语阅读与写作关系探究课题主要内容是：探究出一种适合农村中学教学实际的“初中英语阅读-写作教学模式”。 1、进一步学习和探讨新课程标准，以及初中英语阅读写作教学的相关理论文献。学习新的教学理念和课堂教学模式，了解初中英语阅读写作教学现状，为本课题的研究寻找更多的理论支持。 2、培养学生阅读兴趣，扩大阅读量。选择与课文内容难度相当或略高于课文语言材料的短文，培养他们的兴趣，训练学生的快速阅读能力。从而通过阅读训练来扩大学生的英语词汇量并丰富其英语表达方式。 3、怎样通过阅读来提高写作的策略研究。通过大量的阅读训练，让学生掌握一些写作的素材和技巧，从而提高学生的写作能力。 本课题研究时间定为一年半（2012年6月2013年12月），主要分为三个阶段：1、准备阶段：2012年6月2012年7月 从“组、学、订、建”四字上狠抓。即组建课题小组、学习教育理论、拟订课题报告、建立实验档案。 2、实施阶段：2012年9月2013年10月 2012年9月12月 通过大量的阅读训练，指导阅读方法，提高学生的阅读能力；（习题） 2013年1月4月 在阅读能力提高的基础上，渗透写作方法，加强写作训练；（习题） 2013年5月6月 探索阅读与写作关系，形成文字材料；（论文）2013年9月10月 形成一套适合农村中学阅读与写作的模式；（论文）3、总结阶段：2013年11月2013年12月4、课题研究目标成果形式：1）课题研究报告。2）课题组成员研究论文。3）教学研究案例集。4）学生作品集。课题立项以来我们取得了以下成绩：1.从理论和实践的层面上，初步构建了符合我校学情的英语阅读与写作的基本教学模式。大量阅读形成强烈的英语语感，在写作过程中侧重教师引导点拨由词，短语，句子最后形成短文，教师精讲点评、学生互评，激发学生写作积极性，提高写作兴趣。2.促进了教师的可持续发展，教师的业务能力得到有效的发展和提高，教师的教育科研意识和能力都得到了加强。我们按计划基本完成了课题研究任务，盼省教科所准予结题！三、所在单位科研管理部门意见 负责人签字： 单位公章 年 月 日四、省辖市或省直管县（市）教育科研管理部门意见 负责人签字： 单位公章 年 月 日五、专家组鉴定意见（由专家组长综合专家组意见填写）专家组组长（签字）： 年 月 日六、鉴定专家签字姓 名工作单位职称/职