物理人教版八年级上册生活中的透镜.docx

生活中的透镜教学设计一、教材内容分析本节内容是人教版义务教育课程标准实验教科书八年级上册第五章第二节。本章主要介绍透镜以及透镜的成像规律和透镜在生活中的应用，是初中物理光学知识中重要的组成部分，也是学生掌握光学元件应用的关键内容。整章知识内容的安排非常符合课标的基本理念“从生活走向物理，从物理走向社会”。生活中的透镜这节安排在第二节，是在学生学习了透镜的基础知识及其对光的作用基础上，进一步对透镜成像的知识有感性认识。这样的安排顺序使学生能具体、生动地认识透镜的成像特点及生活应用，能引起学生对凸透镜成像规律的求知欲，有利于下节课开展凸透镜成像规律的活动，起到承前启后的作用，同时也能调动学生的求知欲和学习积极性。二、学情分析学生在初步认识透镜的基础上，通过观察生活中应用到的透镜，感知透镜在生活中的广泛应用，为进一步深入理解透镜和学习它们的工作原理奠定良好的基础，有学以致用的科学意识。观察和实验是学生认识物理世界获取物理知识的重要途径，八年级学生正处于物理的启蒙阶段，他们的思维活跃，求知欲旺盛，具有强烈的操作兴趣，在制作模型照相机的过程中，安排小组合作制作，既使小组间形成适当的竞争，又可让学生在团结合作的氛围中感受合作的乐趣，有探究精神和合作能力。三、教学目标1.知识与技能（1） 了解透镜在生活中的应用；（2） 知道照相机、投影仪和放大镜的成像特点；（3） 初步了解凸透镜成像规律。2.过程与方法（1） 经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理；（2） 能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。3.情感、态度与价值观（1） 通过模拟照相机的制作和使用，获得成功的愉悦；（2） 具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理；（3） 初步建立对科学技术应用于实际的意识。四、教学重难点教学重点：（1） 经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理；（2）了解凸透镜成像的特点及应用。教学难点：（1）能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征（2）了解凸透镜成像的特点及应用五、教学方法采用以教师引导为主，学生探究和实验为主的启发式教学方法、情景教学法、演示法、练习法等。6、 教学设计（1） 创设教学情景，导入学习目标节日家人团聚或外出旅游，总要留影作纪念。摄影师用照相机或手机相机拍出美丽的风光，动人的场景，使家人从照片中感到美的享受和启迪。这就需要照相机，你们想了解它吗？你知道照相机是如何成像的吗？通过电子白板展示班级中学生和家人出游的画面，从学生的实际生活出发，培养学生的发散思维和运用所学知识解决实际问题的能力，明确本节学习目标：生活中的透镜。（2） 学生课堂探究学生探究一：照相机成像1. 出示真实的照相机，包括手机相机，数码相机和摄像机，让学生仔细观察照相机的镜头，使他们对照相机的镜头有直观的印象，指出它的作用相当于一个凸透镜。2. 多媒体出示照相机的构造，小组讨论探究：（1）镜头、调焦环、光圈环、快门、闪光灯的位置及作用（2）照相机成像光路图及成像特点。3. 小组活动：制作模型照相机，完成下列活动（1） 拿起自制的照相机，对着大屏幕，拉动纸筒，改变透镜和半透明纸的距离，把你看到的像描述一下并展示给同学们；（2） 总结如何调节照相机，从而改变像的大小的方法。4. 多媒体演示照相机的工作原理：强调凸透镜的三条特殊光线、物距、像距和物像的大小、正倒。5. 教师引导：随着生活水平的提高，节假日家人团聚时可以去电影院观看一部有意义的电影，电影院的电影到底是怎么放映出来的呢？对于照相机，凸透镜可以将很大范围的景色缩小在一张小小的底片上，同学们想一想，通过凸透镜可不可以把小小的底片上的景色放大成像呢？学生探究二：投影仪成像1.多媒体展示投影仪图片和结构示意图，小组讨论探究：（1） 投影仪的构造和各部分的作用是什么？（2） 猜一猜：将投影片“F”放在投影仪的载物台上，显示出像的大小和正倒将会如何？2. 演示实验：将投影仪上的平面镜取下，将投影片F放在载物台上，调节镜头，在天花板上得到投影片上的图案的清晰的像，观察像的正倒、大小，比较像距物距的大小，像与物体在透镜的同异侧。再将平面镜装上，观察像的位置，启发学生分析平面镜的作用。3. 多媒体演示投影仪的工作原理：强调光路图，物像大小，物像正倒，物距和像距等）。学生探究三：放大镜成像1. 播放考古时用放大镜观察文物的损坏情况，让学生意识到放大镜的镜片是一个凸透镜，能够起到放大的作用。2. 学生活动：（1） 用放大镜观察书上的字，观察书上的字是否永远成放大正立的像，什么时候才会放大？（2） 描述放大镜所成的像的特点；（3） 要想使放大镜所成的像更大些，该怎样调节放大镜的位置？3. 利用多媒体演示放大镜成像的原理（3） 难点突破1. 多媒体显示凸透镜规律示意图，引导学生总结照相机、投影仪、放大镜成像特点，学生探究:（1） 为什么凸透镜有时成的是实像，有时成的是虚像呢？（强调凸透镜成像光路图及成像特点）（2） 实像和虚像的区别是什么，各有什么特点？强调：能否用光屏承接，能否用眼看到，在凸透镜成像中，实、虚像和物在透镜的同异侧。2. 学生对凸透镜成像特点和实像、虚像特征进行总结，教师给予指导、评价。 （四）扩展延伸 1.为什么在森林中游玩时，不能乱扔带水的塑料瓶？2. 查阅资料并结合所学知识，从数码相机、手机相机、单反相机、便携式投影仪选择一种，介绍它的构造及工作原理，写一篇600字左右的科普文章。 （五）课堂小结学生交流自己在这节课的收获和体会，教师评价本节课学生的表现，总结本节课学习内容，并引导学生思考凸透镜成像的规律，激发学生学习下一节课的兴趣。七、板书设计（一）生活中的透镜及成像情况成像情况应用倒立、缩小的实像照相机倒立、放大的实像投影仪正立、放大的虚像放大镜（二）实像和虚像实像虚像能否用光屏承接能不能能否用眼睛看到能能物像位置关系异侧同侧8、 教学反思教学应以学生为本，而且物理是一门以实验为基础的学科，更应该注重学生的动手操作能力和学生的科学思维能力。给学生提供自由学习的机会，让学生根据自己的设计去完成实验，自主的参与教学过程，多给学生一些思