数学人教版六年级下册数的认识5.doc

估算的运用教学设计复习课【复习内容】 人教版小学数学六年级下册第六单元总复习，复习内容涉及到整个小学阶段有关估算的内容。【复习目标】知识目标：整理和复习估算的方法，结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。 技能目标：在解决具体问题的过程中，选择合适的估算方法和策略，养成估算的习惯。 情感目标：培养估算意识，发展估算能力【复习重、难点】复习重点：整理和复习估算的方法复习难点：能具体情境能选择合适的估算方法和策略复习策略：复习中，让学生再次经历多种估算方法，体验归纳概括的数学思想和方法。在进行估算的过程中，能够选择合适的估算方法和策略。【复习过程】复习内容及教师活动学生活动设计意图一、复习铺垫、激趣引入（一）复习铺垫1、课件出示：小明家到学校大约是50米。2、理解关键词“大约”3、小结：接近50米、 超过50一点、小50一点。从而我们得知50是一个近似数，这是对小明家到学校距离的一个估计。（二）揭题质疑在生活中估算的运用比较广泛，如何运用估算。今天我们就一起来复习估算的运用（板书课题）指名口答齐读课题明确目标理解近似值是怎么一回事，估算应用题就迎刃而解了。通过设置该内容训练，将为复习旧知作好铺垫。二、整理知识、建构网络（一）梳理估算的方法例一：学校组织星光小学的全体学生去看电影 东方影院能容纳235人，希望影院能容纳300人。 1、用你喜欢的方法估一估应该去哪家电影院，为什么？ 2、汇报估算的方法（教师相机板书） 预设1：将每班的学生人数都看作40个，全校就有240人，至少要能容纳240人，因此可以选择希望影院。 406=240（人）最少 预设2：将每班的学生人数都看作50个，全校就有300人，最多只要容纳300人，因此可以选择希望影院。 506=300（人）最多 预设3：四舍五入法504402=280（人）大约要280人，所以选择希望影院。2、 思考：估算的结果和准确值的大小有什么关系？3、 小结：精确计算结果比较，去尾法所得结果偏小；进一法所得结果偏大；四舍五入所得结果更接近。解决实际问题时，要选择合适的估算方法。（二）选择合适的估算方法和策略 例二：妈妈带了100元去书店买书，她买了两本文学书，每本20.6元；又花了39.6元买了一本汉语词典；之后妈妈还想买一本家庭菜谱，有两本菜谱克供选择：薄本的13.7元。厚本的23.8元，请帮妈妈估算一下，这时她的钱够买哪一本？ 1、小组合作解决问题。合作要求： 估一估：请自己估一估妈妈的钱够买那一本？ 想一想：你是采用那种方法进行估算的？ 说一说：和你的小组成员说一说你选择估算方 法的理由。2、汇报交流3、小结：实际应用估算时为了计算方便，有时需要估大一些，就选用进一法，有时需要估小些，就选用去尾法，有时为了使估算结果更接近准确值，需要我们把四舍五入法与其他方法结合进行估算。独立思考估一估同桌交流集体订正思考静听内化 小组讨论 指名归纳 学会方法精心设计复习内容，设计一道问题开放的复习，让学生自主梳理、再现知识，系统地构建了知识体系，培养了学生的发散思维。在学生自主梳理，再现知识的基础上，教给学生解题的方法技巧，沟通知识间的联系，提高学生的解题能力。三、专项训练、巩固知识那是不是生活中的问题都能用估算来解决呢？以下哪种情况，估算比精确计算更有价值。 妈妈带了200元去超市购物，选的商品有一袋大米37元，一桶油39元，一台电风扇102元，下面的第( )种情况下，估算比精确计算更有价值。 营业员将每种商品的价格输入收款机时。 妈妈考虑带的钱够不够时。 妈妈被告之要付多少钱时。 营业员要找钱给妈妈时。独立思考 全班交流集体订正 设计该题进一步强化在生活中何时运用估算。四、综合测评、融会贯通1、估算 803207 98205 23498 632692、比一比 7.999.99与80比，哪个大？ 3、解决问题 一份文稿700字，估一估张老师18分钟能打完吗？ 兰兰家到百货商场的路程有1900米，兰兰现以68米/分的速度，从家步行到百货商场。估一估，25分钟她能到达吗？说方法 指名汇报 交流订正 通过设置有针对性、层次性、生活性、开放性的习题，从多方面训练学生对估算能力。五、总结评价、拓展延伸 1、通过这节课的复习，你有什么收获？你对自己的表现满意吗？ 2、生活中的估算说一说：生活中和学习中哪些时候用到